Estrategias metodológicas para la adecuada integración del material didáctico en el proceso de lectoescritura en el área de lengua y literatura de estudiantes del tercer año de educación general básica en la unidad educativa “5 de Octubre” del cantón Echeandía, provincia de Bolívar, durante el periodo lectivo 2023 – 2024
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
El presente trabajo de investigación se realizó en la unidad educativa “5 de
octubre” del cantón Echeandía, se analizó sobre las estrategias metodológicas para
una adecuada integración del material didáctico en el proceso de lectoescritura, se
determinó que existe una problemática, ya que, se utilizan constantemente los
procesos y estrategias tradicionales y en varias ocasiones generan una dificultad
hacia el estudiante al aprender e interpretar la información que le brinda el docente,
las estrategias metodológicas deben despertar en el alumno el interés por aprender
y sobre todo llamarle la atención con todo el material didáctico que se le brinde. Por
tal motivo, el objetivo del estudio fue desarrollar una guía didáctica con bases para
las estrategias metodológicas que se apliquen al usar el material didáctico, que
permitan desarrollar la capacidad de los niños en el proceso de lectoescritura de los
estudiantes de tercero “A” y “B”, todo este proceso se desarrolla mediante la
utilización de diversos métodos de investigación y un enfoque cualitativo para
respaldar este trabajo de investigación.
Los resultados en esta investigación fueron que las docentes solo utilizan
material didáctico tradicional, como son hojas o papelógrafos, las metodologías que
más resaltaron en las docentes fueron recortes de lecturas cortas, tarjetas, sobre todo
el método del subrayado. La propuesta al contrario muestra un material didáctico
tipo maqueta y para equilibrar las metodologías de las docentes usadas actualmente
se le incluye un material didáctico desarrollado también a base de recortes y hojas
de manera creativa, con el fin de despertar en el alumno el interés por aprender y
que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje de lectoescritura.
Descripción
The present research report carried out in the “5 de Octubre” Education Unit
of the Echeandía canton. It analyzed the methodological strategies for an adequate
integration of didactic material in the process of reading and writing. It was
determined that there is a problem since traditional processes and strategies are
constantly used, often causing difficulty for students in learning and interpreting the
information provided by the teacher. Methodological strategies should arouse the
student’s interest in learning and above call capture their attention with all the
didactic material provided by the teacher. For this reason, the objective of the study
was to develop a didactic guide based on methodological strategies applied when
using didactic material, aiming to develop the reading, and writing skills of third
grade students “A” and “B”. This entire process is carried out through the use of
various research method and a qualitative approach to support this research work.
The results of this research showed that teacher only use traditional didactic
material, such as sheets or posters. The methodologies that stood out the most
among the teachers were short reading cutouts, cards, especially the underlining
method. On the contrary, the proposal presents a didactic material in the form of a
model, and to balance the methodological currently used by teachers, it includes a
didactic material developed creatively with cutouts and sheets to awake students’
interest in learning and enhance the reading and writing teaching-learning process