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Título :	Estrategias de enseñanza basadas en el cambio conceptual para la transformación de los conocimientos previos sobre el movimiento de rotación y traslación de la tierra en el área de ciencias naturales, del tercer año de educación general básica de la escuela Juan León Mera cantón Montalvo, provincia de los Ríos, periodo lectivo 2023- 2024
Autor :	Paredes Vallejo, Marco Gaibor Monar, Sofia Katheryne Oleas Tumailla, Deisy Marilu
Palabras clave :	MOVIMIENTO DE ROTACIÓN TRASLACIÓN CAMBIO CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Fecha de publicación :	15-dic-2023
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;688
Resumen :	El presente estudio de investigación aborda las estrategias de enseñanza orientadas hacia el cambio conceptual, con el propósito de transformar los conocimientos previos y mejorar de manera sustancial la enseñanza y el aprendizaje en relación al movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Este proyecto fue llevado a cabo en colaboración con estudiantes de tercer año de Educación General Básica en la Escuela Juan León Mera, ubicada en el cantón Montalvo de la provincia de Los Ríos. El objetivo principal de este estudio fue evaluar el nivel de relación entre las concepciones previas de los estudiantes y los conceptos científicos relacionados con el movimiento de rotación y traslación de la Tierra. Con base en estas evaluaciones, se desarrolló una estrategia de enseñanza diseñada para promover un cambio conceptual en los estudiantes. Los resultados indicaron que las dificultades en la comprensión de conceptos en el ámbito de las ciencias naturales están influenciadas por diversos factores interconectados. Se observó que enfoques educativos tradicionales basados en la simple transmisión de información pueden resultar insuficientes para abordar la naturaleza dinámica y aplicada de estas materias. Además, la falta de vínculos entre conceptos abstractos y su relevancia en la vida cotidiana puede contribuir a un aprendizaje superficial. Estos hallazgos destacan la importancia de estrategias pedagógicas que fomenten un cambio conceptual profundo y conecten los conocimientos científicos con experiencias cotidianas para lograr una comprensión más sólida y duradera.
Descripción :	The present research study addresses teaching strategies oriented towards conceptual change, with the purpose of transforming previous knowledge and substantially improving teaching and learning in relation to the Earth's rotation and translation motion. This project was carried out in collaboration with students in the third year of General Basic Education at the Juan León Mera School, located in the Montalvo canton in the province of Los Ríos. The main objective of this study was to evaluate the level of relationship between the students' previous conceptions and the scientific concepts related to the Earth's rotation and translation motion. Based on these evaluations, a teaching strategy designed to promote conceptual change in the students was developed. The results indicated that difficulties in understanding concepts in the natural sciences are influenced by several interconnected factors. It was observed that traditional educational approaches based on the simple transmission of information may be insufficient to address the dynamic and applied nature of these subjects. In addition, the lack of links between abstract concepts and their relevance to everyday life may contribute to superficial learning. These findings highlight the importance of pedagogical strategies that foster deep conceptual change and connect scientific knowledge with everyday experiences to achieve a more solid and lasting understanding.
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/6435
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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