Método teacch para el abordaje del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (tdah) en niños de cuarto año del paralelo "A" de la escuela de educación básica "Ciudad de Montalvo", cantón Montalvo, provincia de los Ríos, período lectivo 2023-2024
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
La presente investigación consistió sobre cómo abordar el Método Teacch como una
estrategia de aprendizaje en niños con déficit de atención e hiperactividad (TDAH) de cuarto año
paralelo “A” de Educación General Básica, de igual manera con los docentes a cargo la cual
conlleva a grandes desafíos para el uso de estrategias.
El objetivo fue promover el uso de estrategias para mejorar las actividades académicas de
niños con TDAH mediante la utilización de herramientas apropiadas, que permitan investigaciones
precisas y sistemáticas. Se realizó con los estudiantes de cuarto grado del paralelo “A” de la
Escuela de Educación Básica Ciudad de Montalvo, cantón Montalvo, provincia de los Ríos,
durante el año académico 2023-2024.
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A demás el presente proyecto de investigación tuvo como enfoque investigativo deductivo
e inductivo que fueron de gran relevancia para poder finalizar la presente propuesta de
investigación, dando paso a la aplicación de instrumentos y técnicas que nos sirvió para la
recolección de datos las cuales consistió en una encuesta realizada a los docentes a cargo del grado
y padres de familia por otro lado una ficha de observación realizada a los estudiantes de la Escuela
de Educación Básica Ciudad de Montalvo.
Finalmente, a partir de los datos obtenidos constatamos que el método Teacch es poco
conocido sin embargo puede ser utilizado en niños con TDAH para mejorar la concentración,
atención y habilidades sociales, los resultados alcanzados muestran también que el método brinda
ventajas significativas al mejorar el rendimiento académico y autonomía de los estudiantes además
de proporcionar un entorno estructurado y visualmente organizado que promueva la independencia
y el desarrollo de habilidades. Esto constituye un soporte para la educación al brindar pautas a
investigaciones futuras para la utilización de este método en otras dificultades de aprendizaje
Descripción
The present investigation consisted of how to approach the Teacch Method as a learning
strategy in children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) of fourth parallel
year "A" of General Basic Education, as well as with the teachers in charge, which entails great
challenges for the use of strategies.
The objective was to promote the use of strategies to improve the academic activities of
children with ADHD through the use of appropriate tools that allow accurate and systematic
research. It was carried out with fourth grade students of parallel "A" of the Ciudad de Montalvo
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Basic Education School, Montalvo canton, Los Ríos province, during the 2023-2024 academic
year.
In addition, this research project had a deductive and inductive research approach that were
of great relevance to finalize this research proposal, giving way to the application of instruments
and techniques that served us for data collection which consisted of a survey conducted to teachers
in charge of the grade and parents on the other hand an observation sheet made to the students of
the Ciudad de Montalvo School of Basic Education.
Finally, from the data obtained we found that the Teacch method is little known but can be
used in children with ADHD to improve concentration, attention and social skills, the results also
show that the method provides significant advantages by improving academic performance and
autonomy of students in addition to providing a structured and visually organized environment
that promotes independence and skill development. This constitutes a support for education by
providing guidelines for future research on the use of this method in other learning difficulties.