El juego cognitivo en la diverlexia para desarrollar habilidades lingüísticas en los alumnos de segundo año de educación básica de la unidad educativa Ángel Polibio Chaves de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de diciembre 2022 a marzo del 2023.
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Editor
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
El proyecto de investigación aborda la temática de los juegos cognitivos en la diverlexia,
con la necesidad de potenciar eh incrementar las capacidades intelectuales lingüísticas en cada uno
de los estudiantes permitiendo a su vez el proceso cognitivo básico como la memoria, pensamiento,
atención, concentración, percepción.
Es por esto que en las aulas de clases se debe incrementar el juego, ya que, esta manera los
niños van a prestar atención y a su vez irán adquiriendo nuevos conocimientos, dejando a un lado
la enseñanza tradicional como se han dado años atrás, en la actualidad la educación busca
estudiantes que sean capaces de analizar, argumentar y crear su propio conocimiento.
Para este estudio, se utilizó dos tipos de instrumentos: a) entrevista a experto y docente de
la institución y b) ficha de observación a los estudiantes. Esta investigación fue de manera
cualitativa permitió la recolección de datos y por otra parte verificar las debilidades que deben ser
atendidas para tener una formación de calidad.
Se concluyó que el nivel de dominio de palabras al identificarlas mediante sonido o de
manera visual y al escribir por medio de juegos ayudo a la atención, concentración, imaginación,
a desarrollar con éxito sus habilidades lingüísticas por medio de estrategias y de la metodología
que se implementó alcanzar la motivación en el proceso de la lectoescritura.
Se recomienda a las autoridades de las instituciones que se siga implementando nuevas
estrategias para la adquisición de desarrollo y de habilidades del área cognitivo por medio de
juegos que llamen la atención para dominar la escritura y la lectura
Descripción
The research project addresses the theme of cognitive games in diverlexia, with the need
to promote and increase the linguistic intellectual capacities in each of the students, allowing in
turn the basic cognitive process such as memory, thinking, attention, concentration, perception.
This is why the game must be increased in the classrooms, since, in this way, the children
will pay attention and, in turn, will acquire new knowledge, leaving aside the traditional teaching
as they have been given years ago, in the Education currently seeks students who are capable of
analyzing, arguing and creating their own knowledge.
For this study, two types of instruments were used: a) interview with an expert and teacher
of the institution and b) observation sheet to the students. This research was qualitatively allowed
for data collection and on the other hand to verify the weaknesses that must be addressed in order
to have quality training.
It was concluded that the level of mastery of words when identifying them by sound or
visually and when writing through games helped attention, concentration, imagination, to
successfully develop their linguistic skills through strategies and the methodology that was
applied. implemented achieving motivation in the literacy process.
It is recommended that the authorities of the institutions continue to implement new
strategies for the acquisition of development and skills in the cognitive area through games that
attract attention to master writing and reading