REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

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Título :	Estrategias didácticas para disminuir la segregación lingüística (kichwa castellano) en estudiantes de educación general básica (subnivel media) en la Unidad Educativa: Fabián Aguilar Ibarra, cantón Guaranda, provincia Bolívar, parroquia Guanujo, durante el periodo educativo 2022-2023
Autor :	Fuentes Seisdedos, Liana Chacha Chacha, Ana Fabiola Chariguaman Pande, Gladys Morayma
Palabras clave :	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DISMINUIR LA SEGREGACIÓN LINGÜÍSTICA APRENDIZAJE
Fecha de publicación :	2023
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;605
Resumen :	En la presente investigación se aborda la segregación lingüística del kichwa-castellano en la Unidad Educativa Fabian Aguilar Ibarra de la ciudad de Guaranda, parroquia Guanujo; en este se presentan los principales factores que intervienen en la producción de barreras lingüísticas en el espacio educativo como también se plantea una estrategia didáctica intercultural bilingüe para enfrentar la situación y lograr la vinculación armoniosa de las lenguas. El objetivo principal del proyecto fue evaluar si las estrategias didácticas disminuyen la segregación lingüística (Kichwa-castellano) a través de la aplicación de una propuesta didáctica con la finalidad de fortalecer las identidades culturales lingüísticas, por tanto, la investigación tiene un enfoque etnográfico para alcanzar la compresión de las culturas participantes y articular adecuadamente los datos recopilados. Los resultados obtenidos evidencian la carencia de estrategias didácticas interculturales en el centro educativo como también la perdida de la identidad cultural waranka kichwa y la práctica de la lengua, esto según los testimonios y la observación directa mantenida a lo largo del proceso.
Descripción :	This research addresses the linguistic segregation of Kichwa-Spanish in the Fabian Aguilar Ibarra Educational Unit of the city of Guaranda, Guanujo parish; It presents the main factors involved in the production of language barriers in the educational space as well as a bilingual intercultural didactic strategy to face the situation and achieve the harmonious linking of languages. The main goal of the project was to evaluate whether didactic strategies reduce linguistic segregation (Kichwa-Spanish) through the application of a didactic proposal to strengthen linguistic cultural identities, therefore, the research has an ethnographic approach to achieve the understanding of the participating cultures and adequately articulate the data collected. The results obtained show the lack of intercultural didactic strategies in the educational center as well as the loss of the Waranka Kichwa cultural identity and the practice of the language, this according to the testimonies and the direct observation supported throughout the process.
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/5344
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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