REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Pregrado
3. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
4. Educación Básica

Título :	Las funciones cognitivas durante el proceso didáctico para fortalecer el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de sexto y séptimo años de educación general básica de la escuela “Adolfo Páez” de la provincia Bolívar cantón Echeandía, estudio realizado durante el año 2022.
Autor :	Salcedo Lucio, Francisco David Aguilar Talahua, María Belén Quinatoa Saltos, Jenny Marisol
Palabras clave :	FUNCIONES COGNITIVAS LECTOESCRITURA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Fecha de publicación :	2022
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;555
Resumen :	La investigación se centró en el estudio de las funciones cognitivas durante el proceso didáctico para fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura en los alum nos de sexto y séptimo año de Educación General Básica de la Escuela “Adolfo Páez” de la Provincia Bolívar, cantón Echeandía, estudio realizado durante el año 2022, de tal manera, que tuvo como propósito fortalecer la lectoescritura mediante la intervención de funciones cognitivas, que contribuyan al mejoramiento del pro ceso didáctico. La falta de diversos recursos didácticos, imágenes, juegos, dibujos, entre otros y con el uso de recursos tradicionales, no permite que los estudiantes desarrollen mayor interés por el aprendizaje de lectura y escritura, por consiguiente, se logró estructurar una propuesta implementada con actividades y materiales di dácticos, con la finalidad de motivar, ayudar a captar su atención, concentración, memoria, estimular la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de las capacidades, habilidades, destrezas y sobre todo favorecer el pro ceso de enseñanza y aprendizaje al estudiante. El aprendizaje de la lectura y escritura van íntimamente ligados, debido a que el aprendizaje es más efectivo cuando a un niño implantamos en un ambiente lleno de estímulos significativos que involucren actividades de lectura y escritura así desarrollar las capacidades del niño, puesto que es la base de aprendizajes pos teriores y motor del lenguaje, desarrollo del pensamiento y de la inteligencia. Es un proceso de aprendizaje donde el maestro situara mayor énfasis, ordenando diversas actividades que implican la lectoescritura. 12 El trabajo investigativo fue cualitativo, para obtener resultados claros y vi sibles se empleó la investigación descriptiva, de campo, bibliográfica, mismos que contribuyeron en la recolección de información y datos claros. Se aplicó la entre vista a docentes de sexto y séptimo año y estudiantes para conocer las falencias que ellos presentan, como resultado se consiguió observar que los estudiantes poseen escaso interés por la lectura y escritura, de la misma manera los docentes tienen poco conocimiento sobre las funciones cognitivas
Descripción :	The research focused on the study of cognitive functions during the didactic process to strengthen the learning of literacy in students of sixth and seventh year of Basic General Education of the "Adolfo Páez" School of the Bolívar Province, Echeandía canton. a study carried out during the year 2022, in such a way that its purpose was to strengthen literacy through the intervention of cognitive functions, which contribute to the improvement of the didactic process. The lack of diverse didactic resources, images, games, drawings, among others and with the use of tra ditional resources, does not allow students to develop greater interest in learning to read and write, therefore, it was possible to structure a proposal implemented with activities and didactic materials, with the purpose of motivating, helping to capture their attention, concentration, memory, stimulating the function of the senses to easily access the acquisition of capacities, abilities, skills and above all, favor the teaching and learning process for the student. The learning of reading and writing are intimately linked, because learning is more effective when we implant a child in an environment full of significant stimuli that involve reading and writing activities, thus developing the child's abil ities, since it is the base of later learning and motor of language, development of thought and intelligence. It is a learning process where the teacher will place greater emphasis, ordering various activities that involve literacy. The investigative work was qualitative, to obtain clear and visible results, descriptive, field, bibliographical research was used, which contributed to the col lection of information and clear data. The interview was applied to teachers of sixth and seventh year and students to know the shortcomings that they present, as a result 14 it was possible to observe that the students have little interest in reading and writing, in the same way the teachers have They have little knowledge about cognitive function
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/4719
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.