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Título :	Reconocimiento de las emociones básicas como un factor determinante para la disminución del miedo escénico en el desarrollo de actividades escolares en niños de 10 años de la unidad educativa Vicente Rocafuerte
Autor :	Viviana Suárez Capúz Tibán, Susana Margarita Chiguano Ocampo, Luisa Elena
Palabras clave :	RECONOCIMIENTO EMOCIONES BÁSICAS DETERMINANTE DISMINUCIÓN
Fecha de publicación :	2022
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar : Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas: Carrera de Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;478
Resumen :	El presente trabajo de titulación, se centra en las emociones básicas de los niños y el miedo escénico durante el desarrollo de diversas actividades escolares. Mediante el estudio de esta problemática se generó una propuesta de intervención. Con el fin de crear un ambiente positivo donde se estimule el aprendizaje activo considerando la identificación y el manejo de emociones. Se busca a toda costa la disminución de miedo escénico en el estudiante para mejorar la interacción entre sus iguales y el profesor. Esta investigación tiene como objetivo identificar las emociones básicas como un factor determinante para la disminución de miedo escénico en el desarrollo de actividades escolares en niños de 10 años de la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte. La metodología implementada en este producto investigativo; el cual mantiene un enfoque cualitativo para afianzar conocimientos se llevó a la práctica diversos métodos tales como; deductivo-inductivo, descriptivo y bibliográfico. Se aplicó una entrevista a treinta y tres estudiantes de sexto año de EGB. Para finalizar, de acuerdo con el análisis e interpretación de datos se concluye que el reconocimiento de emociones básicas es fundamental para el desarrollo socio afectivo del niño. Y el miedo escénico es la principal barrera comunicativa en el aula. Que limita el aprendizaje óptimo del educando.
Descripción :	The present degree work focuses on the basic emotions of children and stage fright during the development of various school activities. Through the study of this problem, a proposal for intervention was generated. In order to create a positive environment where active learning is stimulated considering the identification and management of emotions. It seeks at all costs the reduction of stage fright in the student for better interaction between their peers and the teacher. This research aims to identify basic emotions as a determining factor for the reduction of stage fright in the development of school activities in 10-year-old children of the Vicente Rocafuerte Educational Unit. The methodology implemented in this research product, which maintains a qualitative approach to strengthen knowledge, was put into practice various methods such as; deductive-inductive, descriptive and 9 bibliographic. An interview was used with thirty-two sixth-year EGB students. Finally, according to the analysis and interpretation of data, it is concluded that recognition of basic emotions is essential for the socio-affective development of the child. And stage fright is the main communication barrier in the classroom. What limits the optimal learning of the student.
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/4364
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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