La evaluación de aprendizaje matemático a partir del enfoque por competencias en los estudiantes de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Cháves”, del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo lectivo (noviembre 2022 – marzo 2023).
Date
2023-08-23
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Pedagogía de la Matemáticas y la Física
Abstract
La siguiente investigación tiene como objetivo es describir las estrategias de evaluación que de acuerdo con los profesores de matemática de educación básica y sus estudiantes de la Unidad Educativa “Ángel Polibio Cháves” de la ciudad de Guaranda.
En la que contribuye a evaluar la competencia matemática y se requiere un currículum que esté orientado a alfabetizar matemáticamente a los alumnos, con el propósito que puedan usar de manera comprensiva y eficaz los conocimientos matemáticos en todas las situaciones de su vida cotidiana en las que dichos conocimientos son necesarios.
Se trata, de fundamentar el tema, en definitiva, de enseñar para la vida y no para la escuela o, por lo menos, no sólo para la escuela.
Organización de la enseñanza de las matemáticas;
Búsqueda de actividades matemáticas competenciales ricas;
Concreción de las dimensiones y competencias del conocimiento matemático que deben evaluarse;
Selección de las dimensiones y competencias que se evalúan en cada actividad;
Diseño de instrumentos específicos de evaluación, especialmente rúbricas;
Se concluye que con estos implementos en la evaluación de las competencias matemáticas son de una gran ayuda ya que abarca un sin número de estrategias metodológicas a cerca de aprendizaje.
Palabras clave:
Competencia matemática, evaluación de la competencia matemática, evaluación formativa, evaluación formadora, Educación Primaria
Description
The objective of the following investigation is to describe the evaluation strategies that, according to the basic education mathematics teachers and their students of the Educational Unit "Ángel Polibio Cháves" of the city of Guaranda.
In which it contributes to assess mathematical competence and requires a curriculum that is oriented to mathematically literate students, with the purpose that they can use mathematical knowledge comprehensively and effectively in all situations of their daily life in which said knowledge is necessary.
It is a matter of establishing the subject, in short, of teaching for life and not for school or, at least, not only for school.
Organization of the teaching of mathematics;
Search for competence-rich mathematical activities;
Specification of the dimensions and competences of mathematical knowledge that must be evaluated;
Selection of the dimensions and competencies that are evaluated in each activity;
Design of specific evaluation instruments, especially rubrics;
It is concluded that with these implements in the evaluation of mathematical competences they are of great help since it covers a number of methodological strategies about learning.
Keywords
COMPETENCIA MATEMÁTICA, EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, EVALUACIÓN FORMATIVA, , EVALUACIÓN FORMADORA