El dibujo como estrategia metodológica para la enseñanza - aprendizaje del idioma inglés de niños y niñas de sexto y séptimo año de la Escuela Jaime Roldós Aguilera de la parroquia La Magdalena, cantón Chimbo, provincia Bolívar en el período 2011 - 2012
Date
2012
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Escuela de Ciencias de la Informática. Carrera de Inglés
Abstract
El presente trabajo de investigación está orientado a la búsqueda de una nueva estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, desde esta perspectiva este trabajo se ha organizado partiendo de la selección del tema, el que se ha sintetizado de la siguiente manera: El dibujo como estrategia metodológica para la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés de los niños y niñas del sexto y séptimo año de Educación Básica de la Escuela “Jaime Roldós Aguilera” de la Parroquia La Magdalena, Cantón Chimbo, Provincia Bolívar en el periodo 2011– 2012.
Se ha planteado el problema: ¿Cómo influye el dibujo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés?
Desde esta problemática el objetivo de esta investigación es: Aplicar el dibujo como estrategia metodológica de manera didáctica, para mejorar el aprendizaje.
Por lo que en la hipótesis se plantea de la siguiente manera: Con la aplicación del dibujo como estrategia metodológica mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, obteniendo como variable independiente el dibujo como estrategia metodológica, y como variable dependiente enseñanza-aprendizaje.
El marco teórico está estructurado de la siguiente manera:
La teoría científica está fundamentada por criterios científicos sobre la importancia del dibujo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El marco legal está sustentado por los artículos pertinentes de la Constitución de la República, Ley Orgánica de Educación Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia y Actualización y Fortalecimiento Curricular.
La teoría conceptual respalda importantes conceptualizaciones sobre todos los aspectos contemplados en las variables, sobre el dibujo y la enseñanza aprendizaje.
La teoría referencial enfoca los aspectos más relevantes de la Escuela donde se realizó la Investigación.
En cuanto a las estrategias metodológicas se acogió: por el propósito, aplicada, por el nivel de estudio, descriptiva, por el lugar, documental y de campo, y por la dimensión temporal, transversal, ya que estas intervienen en esta investigación.
Se trabajó con una población de: 36 estudiantes, un docente y 35 padres de familia, porque los tres elementos intervienen en la educación.
Se aplicó la encuesta a los niños para la obtención de los datos, que sirvió para comprobar la hipótesis y validar el trabajo investigativo.
La entrevista al profesor y los padres de familia, para luego realizar un análisis cualitativo en cuanto a sus respuestas.
Se utilizó métodos como: el analítico, sintético, heurístico y científico que permitieron realizar pasó a paso las diferentes actividades llevadas a cabo.
De entre las técnicas se seleccionó el plan de procesamiento de datos a través de tablas y gráficos, ya que de esta manera se puede visualizar de forma clara y precisa la información.
En el capítulo de la propuesta se planteó la elaboración de una guía de enseñanza innovadora con un desglose esquemático de diferentes tipos de dibujos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés.
Description
The present investigation work is oriented to search for a new methodological strategy in the process of teaching-learning of English language, from this perspective this work has been organized by the selection of the topic, it has been synthesized in the following way: Drawing as a methodological strategy for the teaching-learning of the English language for the boys and girls of the Sixth and Seventh Year of Basic Education at the School “Jaime Roldós Aguilera” of the La Magdalena Parish, Chimbo Canton, Bolívar Province in the period 2011-2012.
I have thought about the problem: How does drawing influence the process of teaching-learning of the English language?
From this problem the objective of this investigation is: To apply drawing as a methodological strategy in a didactic way, to improve the learning.
The hypothesis is to think in the following way: With the application of drawing as a methodological strategy to improve the teaching-learning process, obtained with drawing as a methodological strategy as the independent variable, and with teaching-learning as the dependent variable.
The theoretical mark is structured in the following way:
The scientific theory is based on scientific approaches about the importance of the drawing in the teaching-learning process.
The regulatory scheme sustained by the pertinent articles of the: Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de Educación Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia and Actualización y Fortalecimiento Curricular.
The conceptual theory supports important conceptualizations on all the aspects contemplated in the variables, related to drawing and teaching-learning.
The reference theory focuses on the most outstanding aspects of the School where the Investigation was carried out.
The methodological strategies were chosen: for the purpose, applied at the study level, described by the place, documents, and the field, and for the temporary dimension, traversed, since these intervene in this investigation.
I worked within a universe of: 36 students, a teacher and 35 of the students’ parents, because these three elements intervene in the education.
The survey was applied to the children in order to obtain the data; this data was good to check the hypothesis and validate the investigative work.
The interview with the professor and the students’ parents was conducted in order to carry out a qualitative analysis of its answers.
It used methods like: analytical, synthetic, heuristic and scientific, which allowed the investigation to be carried out step-by-step with the different activities.
Among the techniques used to analyze and present the data are charts and graphics, because, in this way, you can visualize in a clear and precise manner the information.
The chapter of the proposal examines the elaboration of an innovative teaching guide and includes a schematic breakdown of different types of drawings to improve the process of teaching-learning of the English language.
Keywords
DIBUJO, ESTRATEGIA METODOLÓGICA, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, INGLES, ESCUELA JAIME ROLDÓS AGUILERA, PARROQUIA LA MAGDALENA, CANTÓN CHIMBO, PROVINCIA BOLIVAR
Citation
Asís Zúñiga, Ana Del Carmen. (2012). El dibujo como estrategia metodológica para la enseñanza - aprendizaje del idioma inglés de niños y niñas de sexto y séptimo año de la Escuela Jaime Roldós Aguilera de la parroquia La Magdalena, cantón Chimbo, provincia Bolívar en el período 2011 - 2012, (trabajo de fin de carrera previo la obtención del título de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Inglés). UEB. Guaranda