Hacia la construcción de una nueva concepción de evaluación para el desarrollo crítico y reflexivo del estudiante del Colegio Nacional Eudófilo Àlvarez” de la parroquia Belisario Quevedo del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi
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Date
2013
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Escuela De Educaciòn yCultura Andina
Abstract
Desde hace mucho tiempo en el sistema de educación formal la evaluación se ha
venido utilizando como medida de los aprendizajes para establecer quienes merecen para
de año. Se la considerado como un indicador para establecer la calificación: a los niños/as,
adolescentes/as; indica si el estudiante es sobresaliente, muy bueno, bueno, regular o malo,
por tanto como consecuencia de ello se establece su idoneidad para ser promovido al
siguiente grado, curso o nivel.
Esta práctica ha permitido que incluso en algunos casos se lleguen a casos de
corrupción como es el caso de dar obsequios y regalos a los Profesores con la finalidad de
que les aumenten las notas para pasar el año escolar. Otra consecuencia es que se ha
llegado a situaciones de crear complejos de inferioridad, traumas y problemas
psicológicos y sociales en los alumnos que no alcanzan buenas calificaciones. Al mismo
tiempo considero que esa manera de “evaluar” no ayuda al estudiantes ni al maestro a
tomar acciones que permitan mejorar sus procesos de inter-aprendizaje, respectivamente.
Por esta razón, la evaluación ha sido desacreditada a pesar de que es parte del proceso de
inter-aprendizaje.
En la mayor parte de experiencias la evaluación no ha sido utilizada como medio
para detectar problemas, fallas, dificultades, defectos en los diferentes aspectos del
proceso pedagógico.
Nuestra propuesta es emplear a la evaluación como un instrumento-estratégico
para el mejoramiento de la calidad de la educación de la comunidad de interaprendizaje
donde dialogan-aprenden: los estudiantes, profesores pedagogos, padres de familia y la
comunidad.
El presente de trabajo de investigación está inspirado en la problemática que en el
día a día se vive en el sistema educativo formal del Ecuador, concretamente en el colegio
Nacional “Eudófilo Alvarez”, de la Parroquia Belisario Quevedo, esto es en la forma de
realizar la evaluación y las consecuencias que acarrea para la vida de los alumnos como
para todos quienes conformamos la institución: Profesores, Padres de familia y comunidad
en la que se inserta el plantel.
Generalmente los maestros en nuestro país, y no es la excepción en nuestro
colegio, aplicamos una evaluación más bien de carácter empírico para cumplir con lo
dictan las leyes y reglamentos de educación y con vista a calificar para promocionar o
determinar la promoción o “pérdida de año” de los alumnos antes que para rectificar
procedimientos o retroalimentar conocimientos.
Este trabajo intenta revisar los métodos pedagógicos que se plantean actualmente
para mejorar los procesos de interaprendizaje sí como proponer estrategias para aplicar
una renovada forma de evaluar en nuestro colegio que mejore tanto el proceso pedagógico
como la práctica educativa de los docentes y estimule el mejor rendimiento de los
aprendices para, de esa manera, conseguir mejorar la calidad de la educación en nuestro
establecimiento.
Así pues presento este trabajo esperando que sea acogido y aplicado, por lo menos
en buena parte, por los docentes, aprendices y padres de familia del Colegio.
Description
Keywords
ESCUELA DE CULTURA ANDINA, HACIA LA CONSTRUCCIÓN, CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN, DESARROLLO CRÍTICO, COLEGIO NACIONAL EUDÓFILO ÁLVAREZ, PARROQUIA BELISARIO QUEVEDO, CANTÓN LATACUNGA, PROVINCIA DE COTOPAXI