El uso de Facebook y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 8.º a 10.º año de la Escuela Adolfo Páez, cantón Echeandía, periodo 2022–2023.

Abstract

Este estudio analizó el uso excesivo de Facebook y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 8.º a 10.º año de la Escuela Adolfo Páez, en el cantón Echeandía (2022– 2023). Se evidenció que los adolescentes destinan gran parte de su tiempo a esta red social, lo cual afecta sus hábitos de estudio, concentración y desempeño, que constituyen una preocupación educativa y social. El objetivo general de la investigación fue determinar la relación existente entre el uso de Facebook y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución. Para ello, se aplicó una metodología mixta, de carácter bibliográfico y descriptivo. Se emplearon encuestas para los estudiantes y entrevistas tanto a docentes como a padres de familia, seleccionados por conveniencia, lo que permitió obtener información tanto cuantitativa como cualitativa respecto al uso de la red social y sus implicaciones académicas. Los resultados revelaron que la mayoría de estudiantes usa dispositivos más de cinco horas al día, donde Facebook fue la red más frecuente en horarios de estudio y descanso. Aunque no se comprobó una relación estadística significativa, se observa que un mayor uso se asocia con un rendimiento percibido como regular o bajo. Docentes y padres coinciden en que el uso excesivo genera distracciones y resta tiempo al estudio, aunque bajo supervisión puede aprovecharse con fines pedagógicos. En conclusión, el uso desmedido de Facebook influye negativamente en el aprendizaje, por lo que se recomendó implementar un programa institucional para el uso responsable de redes sociales a través de regular horarios y promover el acompañamiento familiar y docente.