El juego simbolico en el desarrollo de la inteligencia Intra e Inter personal en niños de 4-5 años del centro de educación inicial Teresa León de Noboa de la provincia de Bolívar cantón Guaranda, periodo 2025.
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Date
2025-09-12
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Volume Title
Publisher
Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y humanísticas. Educación Inicial
Abstract
El presente estudio, titulado “El juego simbólico en el desarrollo de la inteligencia intra e interpersonal en
niños de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial ‘Teresa León de Noboa’, cantón Guaranda, provincia
Bolívar, periodo 2025”, analiza cómo el juego simbólico contribuye al fortalecimiento de competencias
emocionales y sociales durante la primera infancia.
Esta práctica, que permite a los niños representar roles y situaciones de la vida cotidiana, resulta
fundamental para el desarrollo del autoconocimiento, la autorregulación emocional y la empatía. El objetivo
principal fue determinar el impacto del juego simbólico en la inteligencia intra e interpersonal. Como objetivos
específicos, se plantearon: analizar su incidencia, identificar el nivel actual de desarrollo de estas habilidades en
los niños y proponer estrategias que favorezcan su fortalecimiento.
El enfoque metodológico fue cualitativo, apoyado en métodos inductivo y deductivo, bajo un diseño de
investigación de campo y acción participativa. Se utilizaron como técnicas la observación estructurada y la
entrevista semiestructurada, dirigidas a docentes del centro educativo. Los resultados mostraron que un
porcentaje considerable de los niños se encontraba en niveles iniciales en habilidades como la expresión de
emociones, la cooperación y la resolución de conflictos. Este hallazgo evidencia una implementación
insuficiente del juego simbólico como herramienta pedagógica. Se concluye que, si se incorpora de manera
planificada y con acompañamiento docente, el juego simbólico tiene un alto potencial para favorecer el
desarrollo emocional y social en la educación inicial.
Description
The present study, entitled “Symbolic Play in the Development of Intrapersonal and Interpersonal
Intelligence in Children Aged 4 to 5 at the ‘Teresa León de Noboa’ Early Childhood Education Center,
Guaranda, Bolívar Province, 2025,” examines how symbolic play contributes to the development of emotional
and social skills during early childhood.
This type of play, which allows children to assume roles and represent everyday situations, is essential
for fostering self-awareness, emotional regulation, and empathy. The main objective was to determine the
impact of symbolic play on intrapersonal and interpersonal intelligence. Specific objectives included analyzing
its incidence, identifying the current level of development of these skills among the children, and proposing
strategies to enhance them. A qualitative methodological approach was applied, supported by inductive and
deductive methods, under a field research and participatory action design. Structured observation and semi-
structured interviews were used as techniques, focused on the teaching staff of the institution. Results showed
that a significant percentage of children were at initial levels in areas such as emotional expression,
cooperation, and conflict resolution.
This indicates limited implementation of symbolic play as a pedagogical tool. The study concludes
that symbolic play, when intentionally integrated into the classroom with proper teacher guidance, holds strong
potential to enhance emotional and social development in early childhood education.
Keywords
JUEGO SIMBOLICO, INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, EDUCACIÓN INICIAL, HERRAMIENTA.