Ambiente educativo digital como determinante en el desarrollo de la creatividad de los niños de educación inicial de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Cacique Guaranga” de la comunidad de Mindina – parroquia Simiatug - cantón Guaranda – provincia Bolívar, período LECTIVO 2021-2022.
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Date
2023
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Postgrado de Educación Inicial
Abstract
Este estudio abordó la relevancia de la implementación de ambientes educativos
digitales en el desarrollo de la creatividad en los niños de 4 a 5 años. El objetivo
principal de la investigación fue diagnosticar el nivel de aplicabilidad del ambiente
educativo digital en el desarrollo de la creatividad en los niños. Para lograrlo, se
establecieron tres objetivos específicos: sustentar teóricamente las variables en juego
(ambiente educativo digital y desarrollo de la creatividad), diagnosticar el nivel de
aplicabilidad del ambiente educativo en el desarrollo de la creatividad, e implementar
una guía de actividades que resalte la importancia del ambiente educativo digital. La
metodología aplicada fue cualitativa y cuantitativa, utilizando herramientas como
encuestas, observaciones directas y grupos focales, las cuales permitieron obtener una
visión holística y detallada de la realidad estudiada. Los principales resultados
demostraron que el ambiente educativo digital desempeña un papel fundamental en el
desarrollo de la creatividad en los niños. Se evidenció que la exposición a un ambiente
de aprendizaje enriquecido y flexible, impulsado por la utilización de recursos digitales
y un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, promovía el pensamiento creativo
y la innovación en los niños. Asimismo, se observó que los docentes que incorporaban
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de forma estratégica y
propiciaban un clima de libertad de expresión y pensamiento divergente, fomentaban
efectivamente la creatividad en los estudiantes. La investigación concluyó que el
ambiente educativo digital tiene un potencial significativo para fomentar el desarrollo
de la creatividad en los niños, pero su éxito depende de factores clave como la
capacitación de los docentes, la disponibilidad de recursos y la integración de las TIC
en la planificación y ejecución de las actividades de aprendizaje. Este estudio resalta la
necesidad de seguir trabajando en la construcción de entornos educativos que
promuevan la creatividad y el aprendizaje activo y significativo en la era digital.
Description
This study addressed the relevance of implementing digital educational environments
in the development of creativity in children aged 4 to 5 years old. The main objective
of the research was to diagnose the level of applicability of the digital educational
environment in the development of children's creativity. To achieve this, three specific
objectives were established: to theoretically substantiate the variables at play (digital
educational environment and development of creativity), to diagnose the level of
applicability of the educational environment in the development of creativity, and to
implement a guide of activities that highlight the importance of the digital educational
environment. The methodology applied was both qualitative and quantitative, using
tools such as surveys, direct observations, and focus groups, which allowed for a
holistic and detailed view of the reality studied. The main results demonstrated that the
digital educational environment plays a crucial role in the development of creativity in
children. It was evidenced that exposure to an enriched and flexible learning
environment, driven by the use of digital resources and a student-centered pedagogical
approach, promoted creative thinking and innovation in children. Likewise, it was
observed that teachers who strategically incorporated Information and Communication
Technologies (ICT) and promoted a climate of freedom of expression and divergent
thinking, effectively fostered creativity in students. The research concluded that the
digital educational environment has significant potential to foster the development of
creativity in children, but its success depends on key factors such as teacher training,
resource availability, and the integration of ICT in the planning and execution of
learning activities. This study underscores the need to continue working on the
construction of educational environments that promote creativity and active and
meaningful learning in the digital age.
Keywords
AMBIENTE EDUCATIVO DIGITAL, NIÑO, CREATIVIDAD, EDUCACIÓN