Aplicación de las TIC para el mejoramiento del aprendizaje autónomo en entorno de educación en estudiantes de 6to de Educación General Básica en la escuela Ángel Polibio Chaves cantón Guaranda provincia Bolívar en el periodo 2024 2025.
Date
2025-05-19
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Básica.
Abstract
El presente informe analiza la aplicación de las Tecnologías de la Información y comunicación
como una estrategia para potenciar el aprendizaje autónomo en estudiantes de 6to de
Educación General Básica en la escuela “Ángel Polibio Chaves”, ubicada en Guaranda
provincia Bolívar. Este trabajo surge antes las limitaciones observadas en el acceso y uso de
herramientas digitales, lo cual impacta negativamente en el desarrollo de competencias de
aprendizaje independientes. La investigación combina un enfoque cualitativo y cuantitativo
para identificar las barreras existentes, evaluar las competencias actuales de los estudiantes
en el manejo de las TIC y diseñar estrategias innovadoras basadas en metodologías activas.
Entre el principal hallazgo, se desataca que, aunque los estudiantes utilizan ocasionalmente
las TIC, carecen de habilidades solidas en planificación y autoevaluación. Por su parte el
docente enfrenta desafíos en la integración efectiva de recursos digitales. La propuesta
incluye el diseño de un manual para poder acceder a la plataforma Wordwall para promover
la autorregulación y el aprendizaje. Se concluye que la incorporación estructurada de las TIC
fomenta no solo el aprendizaje autónomo sino también la motivación y compromiso
académico en los estudiantes.
Description
This research report explores the implementation of Information and Communication
Technologies (ICT) as a strategy to enhance autonomous learning among sixth-grade students
at "Ángel Polibio Chávez" School in Guaranda, Bolívar Province. The study addresses the
challenges associated with limited access to and use of digital tools, which hinder the
development of independent learning skills.
The research employs a mixed-method approach to identify barriers, assess current student
competencies in ICT usage, and design innovative strategies based on active methodologies.
Key findings reveal that while students occasionally use ICT, they lack robust skills in planning
and self-assessment. Teachers, meanwhile, face challenges in effectively integrating digital
resources. The proposal includes the design of a manual for accessing the Wordwall platform
to promote self-regulation and learning. It is concluded that the structured incorporation of
ICTs fosters not only independent learning but also motivation and academic engagement in
students
Keywords
clave: TIC, APRENDIZAJE AUTÓNOMO, GUÍA METODOLÓGICA, ESTUDIANTES.