Pirámide del orden, estrategia lúdica para la enseñanza de la jerarquía de operaciones en octavo año de educación general básica, en la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves de la ciudad de Guaranda, periodo 2025-2026
| dc.contributor.advisor | Sánchez Velastegui, Verónica Susana | |
| dc.contributor.author | Gavi Remache, Gladys Jeomayra | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-15T20:25:00Z | |
| dc.date.issued | 2026-04-15 | |
| dc.description | The purpose of this study was to design a playful strategy called “Pyramid of Order: PEMDAS Expedition,” aimed at teaching the order of operations to eighth-grade students in Basic General Education. The research was conducted using a mixed-methods approach, with a quasi-experimental, descriptive design. Data was collected through surveys, including an initial diagnostic assessment and a final questionnaire administered to a group of 37 students. This was done to identify the students' prior knowledge and the changes that occurred after implementing the playful strategy. An interview was also conducted with the teacher to gain a better understanding of their impressions regarding the use of playful strategies in mathematics teaching. The results show that initially, the students had difficulty understanding and applying the order of operations. Simply by implementing the playful strategy, significant progress was made in this area of learning, along with increased motivation and class participation. In conclusion, the strategy in question becomes the design and application of a teaching tool that is truly effective in terms of its power to create meaningful and dynamic learning. | |
| dc.description.abstract | La finalidad del presente estudio fue diseñar la estrategia lúdica denominada “Pirámide del orden: expedición PEMDAS”, orientada a la enseñanza de la jerarquía de las operaciones en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño cuasi experimental de tipo descriptivo, se realizó la recopilación de información mediante el uso de encuestas, a través de un diagnóstico inicia y un cuestionario final para un grupo de 37 estudiantes. Todo ello con la finalidad de poder identificar el nivel de conocimiento previo de los estudiantes y los cambios que se iban produciendo después de aplicar la estrategia lúdica, así también como la entrevista aplicada al docente con la finalidad de tener una mejor comprensión de las impresiones de este sobre el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza de las matemáticas. Los resultados evidencian que al inicio los estudiantes presentaban problemas a la hora de comprender y aplicar la jerarquía de operaciones. Tan solo al aplicar la estrategia lúdica, se consigue un buen avance respecto a esta forma de aprendizaje, además del aumento de la motivación y de la participación en clase. En conclusión, la estrategia de la que se habla se convierte en el diseño y en la aplicación de una herramienta didáctica que es realmente efectiva en términos de su fuerza a la hora de poder dar lugar a un aprendizaje significativo y dinámico. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9311 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemáticas y Física | |
| dc.relation.ispartofseries | FCE PCEMF; 52 | |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | |
| dc.subject | ESTRATEGIA LÚDICA | |
| dc.subject | JERARQUÍA DE OPERACIONES | |
| dc.subject | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | |
| dc.subject | MATEMÁTICAS. | |
| dc.title | Pirámide del orden, estrategia lúdica para la enseñanza de la jerarquía de operaciones en octavo año de educación general básica, en la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves de la ciudad de Guaranda, periodo 2025-2026 | |
| dc.type | Thesis |