Entorno virtual de enseñanza - aprendizaje para fortalecer el proceso educativo en los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Guaranda, del canton guaranda, provincia bolívar, periodo marzo - julio 2026
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Universidad Estatal de Bolívar, Pedagogía de las Ciencias Experimentales-Informática
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo implementar un entorno virtual de enseñanza-
aprendizaje para fortalecer el proceso educativo de los estudiantes de décimo año de la
Unidad Educativa Guaranda, cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el período marzo-
julio de 2026. La propuesta surgió ante la necesidad de incorporar herramientas
tecnológicas que apoyen el aprendizaje y la labor docente.
La investigación se desarrolló mediante la revisión bibliográfica y el trabajo de campo.
Para la recolección de información se aplicó una encuesta a los estudiantes y entrevista al
docente, con el fin de identificar las necesidades relacionadas con el uso de plataformas
virtuales en el ámbito educativo.
Los resultados evidenciaron una aceptación favorable hacia la utilización de entornos
virtuales como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes mostraron
interés en el uso de recursos digitales, mientras que el docente destacó beneficios como la
organización de contenidos y la comunicación académica.
A partir de los resultados obtenidos, se diseñó e implementó un entorno virtual
mediante la plataforma Mil Aulas, integrando recursos educativos, actividades,
evaluaciones y espacios de interacción. Además, se elaboraron manuales de uso para
docentes y estudiantes.
La propuesta contribuye al fortalecimiento del proceso educativo y al desarrollo de
competencias digitales acordes con las necesidades de la educación actual.
Descripción
This research aimed to analyze the influence of interactive digital materials on the teaching-
learning process of Natural Sciences among seventh-grade students at the Intercultural
Bilingual Community Educational Center "Roberto Andrade," located in San Lucas parish, Loja
canton, Loja province. The study was conducted using a mixed-methods approach, combining
quantitative and qualitative techniques to obtain a comprehensive understanding of the
research problem. A descriptive and cross-sectional design was applied, using surveys
administered to 25 students and an interview conducted with the Natural Sciences teacher.
The theoretical framework demonstrated that interactive digital materials are innovative
educational tools that enhance motivation, active participation, autonomous learning, and
the development of scientific and technological competencies. Furthermore, they facilitate
the understanding of complex concepts through multimedia resources, simulations,
educational videos, and digital platforms. The findings revealed the need to strengthen the
use of technological resources within the educational process, as the limited implementation
of digital tools in Natural Sciences teaching affects student motivation and academic
performance. In response, a technological proposal was designed based on the
implementation of interactive digital materials aimed at making classes more dynamic,
promoting meaningful learning, and improving the understanding of curricular content.