Recursos audiovisuales en el proceso de aprendizaje de la asignatura de Fotoperiodismo para los estudiantes de la Carrera de Comunicación de la UEB, periodo abril – agosto 2024.
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias Administrativas Gestión Empresarial e Informática. Carrera de Comunicación
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de los recursos audiovisuales en el proceso de aprendizaje de fotoperiodismo en estudiantes de la Universidad Estatal de Bolívar. Con un enfoque mixto, la metodología incluyó investigación bibliográfica, descriptiva y de campo, bajo un diseño no experimental y transversal. Se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas semiestructuradas a un docente y un pedagogo, analizando los datos mediante técnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados revelaron que los recursos audiovisuales son herramientas efectivas para complementar el aprendizaje, favoreciendo la comprensión de conceptos complejos y fomentando la autonomía y colaboración estudiantil. Un 71.5% de los encuestados calificó la metodología como adecuada, mientras que un 81% consideró que la calidad de la información contribuyó significativamente a su desarrollo académico y profesional. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora, como la personalización de los materiales y la optimización del entorno virtual, que aún presenta barreras relacionadas con conectividad y funcionalidad. Se concluyó que los recursos audiovisuales potencian el aprendizaje práctico y teórico, pero es fundamental actualizar la malla curricular para incluir técnicas modernas y herramientas como la inteligencia artificial. Entre las recomendaciones, destacan la creación de repositorios digitales personalizados, talleres para capacitar a docentes en el uso de materiales audiovisuales y la inclusión de estudios de caso que permitan aplicar conocimientos en contextos reales.
Descripción
The aim of this research was to evaluate the impact of audiovisual resource on the learning of photojournalism in students at the State University of Bolivar. With a mixed approach, the methodology included bibliographic, descriptive and field research, under a non-experimental and cross-sectional design. Surveys were administered to students and semi-structured interviews were conducted with a teacher and a pedagogue, analysing the data using quantitative and qualitative techniques. The results revealed that audiovisual resource are effective tools to complement learning, favouring the understanding of complex concepts and fostering student autonomy and collaboration. A total of 71.5% of respondents rated the methodology as adequate, while 81% considered that the quality of the information contributed significantly to their academic and professional development. However, areas for improvement were identified, such as the personalisation of materials and the optimisation of the virtual environment, which still presents barriers related to connectivity and functionality. It was concluded that audiovisual resourse enhances practical and theoretical learning, but it is essential to update the curriculum to include modern techniques and tools such as artificial intelligence. Recommendations include the creation of customized digital repositories, workshops to train teachers in the use of audiovisual materials and the inclusion of case studies to apply knowledge in real contexts.