Estrategias lúdicas para la estimulación del lenguaje en niños de la etnia indígena entre 4 a 5 años, de la Comunidad de Gradas – Ecuador.
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Date
2023-12-19
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Postgrado de Educación Inicial
Abstract
La investigación desarrollada en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural
Bilingüe “RUMIÑAHUI”, se centró en niños indígenas de 4 a 5 años, buscando fortalecer su
desarrollo lingüístico mediante estrategias lúdicas adaptadas a su contexto cultural y lingüístico
durante el periodo 2021-2022. La metodología de la investigación fue de carácter mixto y
fenomenológico, utilizando métodos inductivos, deductivos y descriptivos. Las herramientas
empleadas incluyeron encuestas y el test de Peabody para medir la comprensión del lenguaje.
En lo que respecta a resultados la investigación confirmó que las estrategias lúdicas son
eficaces en la estimulación del lenguaje en niños de la etnia indígena evidenciado por un
incremento en los puntajes del test de Peabody después de la intervención educativa. A pesar
de enfrentar desafíos socioeconómicos, con un ingreso familiar promedio de $300 y una
ocupación parental centrada en la agricultura (46.67%), los niños mostraron mejoras en
habilidades lingüísticas y comprensión verbal. Sin embargo, se detectó una tendencia de menor
dominio del idioma quichua nativo en comparación con el español, lo que sugiere una
asimilación lingüística hacia el español en el entorno familiar. Los resultados apoyan la
hipótesis de que las actividades lúdicas son un medio valioso para el desarrollo del lenguaje en
contextos multilingües y multiculturales. Se concluye que la aplicación de estrategias lúdicas
en la Unidad Educativa “RUMIÑAHUI” mejoró significativamente el lenguaje receptivo y la
comprensión verbal en niños indígenas, validando la efectividad de estas prácticas educativas
adaptadas culturalmente. Se insta a promover el bilingüismo y fortalecer la lengua quichua
junto con el español mediante materiales didácticos y capacitación parental y docente en la
comunidad de Gradas.
Description
The research developed in the Intercultural Bilingual Community Educational Unit
“RUMIÑAHUI” focused on indigenous children aged 4 to 5 years, seeking to strengthen their
linguistic development through recreational strategies adapted to their cultural and linguistic
context during the period 2021-2022. The research methodology was mixed and
phenomenological in nature, using inductive, deductive and descriptive methods. The tools
used included surveys and the Peabody test to measure language comprehension. Regarding
results, the research confirmed that playful strategies are effective in stimulating language in
children of the indigenous ethnic group, evidenced by an increase in Peabody test scores after
the educational intervention. Despite facing socioeconomic challenges, with a median family
income of $300 and a parental occupation focused on agriculture (46.67%), children showed
improvements in language skills and verbal comprehension. However, a trend of lower mastery
of the native Quichua language compared to Spanish was detected, which suggests linguistic
assimilation towards Spanish in the family environment. The results support the hypothesis
that recreational activities are a valuable means for language development in multilingual and
multicultural contexts. It is concluded that the application of playful strategies in the
“RUMIÑAHUI” Educational Unit significantly improved receptive language and verbal
comprehension in indigenous children, validating the effectiveness of these culturally adapted
educational practices. It is urged to promote bilingualism and strengthen the Quichua language
along with Spanish through teaching materials and parental and teacher training in the Gradas
community.
Keywords
ESTRATEGIAS LÚDICAS, NIÑOS, ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, ETNIA INDÍGEN