Influencia de las pausas activas en el mejoramiento de la atención ejecutiva, durante la intervención áulica, en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Roberto Arregui, de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, año lectivo 2024-2025
| dc.contributor.advisor | Salcedo Lucio, Francisco David | |
| dc.contributor.author | Cuascota Maldonado, Alexis Gonzalo | |
| dc.contributor.author | Limache Pilco, Carmen Natividad | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-19T16:13:05Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-19 | |
| dc.description | This study investigated the influence of active breaks in improving executive attention during the classroom intervention process with fourth-year students of basic general education at the Roberto Arregui educational unit in the city of Guaranda, province of Bolívar. The objective was to improve executive attention through the implementation of active breaks during the classroom intervention process, in order to improve their academic performance and promote more effective learning. A mixed methodology with a qualitative and quantitative approach was used, using surveys of students, interviews with teachers and parents. Through data analysis, the results revealed that incorporating active breaks helps improve concentration, reduce cognitive fatigue and increase class participation. It is concluded that active breaks are consolidated as an effective pedagogical strategy to optimize executive attention in the classroom. Therefore, a pedagogical intervention focused on providing practical guidelines to teachers for the implementation of active breaks in the school environment is proposed. To improve students' executive attention and academic performance. | |
| dc.description.abstract | Este estudio investigó la influencia de las pausas activas en el mejoramiento de la atención ejecutiva, durante el proceso de intervención áulico, con los alumnos de cuarto año de educación general básica de la unidad educativa Roberto Arregui, de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, el objetivo fue mejorar la atención ejecutiva, mediante la implementación de pausas activas durante el proceso de intervención áulica, con el fin de mejorar su rendimiento académico y fomentar un aprendizaje más eficaz, se empleó una metodología mixta con un enfoque cualitativo y cuantitativo, empleando encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y padres de familia, mediante el análisis de datos, los resultados revelaron que incorporar pausas activas contribuye a mejorar la concentración, reducir la fatiga cognitiva y aumentar la participación en clase, se concluye que, las pausas activas se consolidan como una estrategia pedagógica efectiva para optimizar la atención ejecutiva en el aula, por ello, se propone una intervención pedagógica enfocada en proporcionar orientaciones prácticas a los docentes para la implementación de pausas activas en el entorno escolar, con el fin de mejorar la atención ejecutiva y el rendimiento académico de los estudiantes. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8916 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar: Carrera de Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE.EB; 830 | |
| dc.subject | ATENCIÓN EJECUTIVA | |
| dc.subject | PAUSAS ACTIVAS | |
| dc.subject | ESTUDIANTES | |
| dc.subject | RENDIMIENTO ACADÉMICO | |
| dc.subject | EXECUTIVE ATTENTION | |
| dc.subject | ACTIVE BREAKS | |
| dc.subject | STUDENTS | |
| dc.subject | ACADEMIC PERFORMANCE | |
| dc.title | Influencia de las pausas activas en el mejoramiento de la atención ejecutiva, durante la intervención áulica, en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Roberto Arregui, de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, año lectivo 2024-2025 | |
| dc.type | Thesis |