Herramienta de gamificación monster numbers en el proceso de enseñanza- aprendizaje del área de matemáticas en el estudio de operaciones de suma y resta para los estudiantes de segundo año de educación básica paralelo “D” de la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo lectivo “2022-2023”.
Date
2023
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Abstract
El propósito de este trabajo fue aplicar la herramienta de gamificación Monster
Numbers en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de matemáticas dentro del estudio de
operaciones de suma y resta en los alumnos de segundo año de básica en la Unidad Educativa
Angel Polibio Chaves, en la ciudad de Guaranda cantón San Miguel. Dentro de la investigación
se llevó a cabo una utilización del enfoque mixto debido a la problemática evidente del
aprendizaje – enseñanza en matemáticas, es por ello que se utilizó un diseño documental-
bibliográfico conjuntamente con los 39 estudiantes en el universo de la investigación. Es por
ello, dicha información se analizó mediante Software SPSS. Dicho lo anterior, al aplicar la ficha
de observación conjuntamente con el pretest sin la aplicación a utilizar y postest con la
aplicación educativa Mosters Numbers, comparando el aprendizaje de las operaciones suma y
resta en matemáticas. Loa resultados revelaron la necesidad de utilizar aplicaciones móviles
educativos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las habilidades de las
operaciones de suma y resta de matemáticas. En conclusión, se comprobó que el uso de la
aplicación Monster Numbers puede fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje en las dos
operaciones de suma y resta de matemáticas, siendo así que los estudiantes pueden construir su
propio aprendizaje basado en conocimiento significativo en base a las diversas funcionalidades
del aplicativo, como animaciones y/o multimedia, actividades interactivas de los juegos suma
y resta. Todo ello ayudara a despertar la curiosidad y/o motivación para aprender matemáticas
Description
The purpose of this work was to apply the gamification tool Monster Numbers in the
teaching-learning process of mathematics, specifically in the study of addition and subtraction
operations in second-year students of basic education parallel "B" at Angel Polibio Chaves
Millennium Educational Unit in the city of Guaranda, San Miguel Canton. Within the research,
a mixed approach was used due to the evident problem of teaching-learning in mathematics.
Therefore, a documentary-bibliographic design was used together with the 39 students in the
universe of the investigation. The information was analyzed using SPSS software. When
applying the observation sheet together with the pretest without the use of the educational
application and post-test with the use of the Monsters Numbers application, the results revealed
the need to use educational mobile applications to improve the teaching and learning process in
the skills of addition and subtraction operations in mathematics. In conclusion, it was found
that the use of the Monster Numbers application can strengthen the teaching-learning process
in both addition and subtraction operations in mathematics. Students can build their own learning based on significant knowledge through the various functionalities of the application,
such as animations and/or multimedia, interactive activities of the addition and subtraction
games. All of this will help to arouse curiosity and/or motivation to learn mathematics
Keywords
MONSTER NUMBERS, OPERACIONES SUMA Y RESTA, GAMIFICACIÓN, MATEMÁTICAS