Recurso didáctico para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años de edad del centro de educación inicial “Carlota Noboa de Durango”, provincia Bolívar, cantón Guaranda, periodo 2024
Date
2025-04-15
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar Facultad de Ciencias de da Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas Carrera de Educación Inicial.
Abstract
En el presente informe final de investigación, desarrollado en el Centro de
Educación Inicial “Carlota Noboa de Durango”, del cantón Guaranda, provincia
Bolívar, durante el período 2024, se abordó la problemática relacionada con las
dificultades en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años. Este estudio
tiene como objetivo determinar cómo el uso de recursos didácticos mejora el
desarrollo del lenguaje en estudiantes de Educación Inicial II. La metodología
empleada adoptó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) bajo un paradigma
sociocrítico.
Se utilizaron herramientas como fichas de observación y encuestas para
recolectar y analizar datos cuantitativos y cualitativos, el diseño de investigación
fue descriptivo, explicativo y bibliográfico, permitiendo recopilar información
relevante, analizarla y contextualizarla dentro del marco teórico del proyecto. Los
resultados obtenidos destacan que los recursos didácticos son elementos clave para
incentivar una mayor participación de los estudiantes en actividades relacionadas
con el lenguaje oral.
La implementación regular de herramientas didácticas en el aula tiene un
impacto positivo, mejorando la atención, motivación y habilidades comunicativas
de los niños, fomentando un entorno educativo inclusivo y participativo, que
potencia el desarrollo integral de los estudiantes en esta etapa formativa
Description
This final research report, developed at the “Carlota Noboa de Durango”
Early Education Center in Guaranda canton, Bolivar province, during the period
2024, addressed the problems related to difficulties in the development of oral
language in children aged 4 to 5 years old. The objective of this study is to determine
how the use of didactic resources improves language development in Early
Childhood Education II students. The methodology used adopted a mixed approach
(qualitative and quantitative) under a sociocritical paradigm.
Tools such as observation sheets and surveys were used to collect and
analyze quantitative and qualitative data. The research design was descriptive,
explanatory and bibliographic, allowing the collection of relevant information, its
analysis and contextualization within the theoretical framework of the project. The
results obtained highlight that didactic resources are key elements to encourage
greater student participation in activities related to oral language.
The regular implementation of didactic tools in the classroom has a positive
impact, improving the attention, motivation and communicative skills of children,
fostering an inclusive and participatory educational environment, which enhances
the integral development of students in this formative stage
Keywords
RECURSOS DIDÁCTICOS, DESARROLLO DEL LENGUAJE, EDUCACIÓN INICIAL, LENGUAJE ORAL, ESTRATEGIAS EDUCATIVAS