Estrategias metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje numérico en estudiantes con discalculia del octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Guaranda, provincia Bolívar en el período 2024
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Date
2024-11-21
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física
Abstract
Este proyecto de investigación abordo la discalculia en estudiantes del octavo año de
Educación General Básica de la Unidad Educativa "Guaranda" en la provincia de Bolívar,
Ecuador. La discalculia, un trastorno que afecta la comprensión y manipulación de números,
impacto el rendimiento académico y la autoestima. El estudio implemento estrategias
metodológicas innovadoras para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje numérico.
La investigación adoptó un enfoque mixto, combinando estudios descriptivos, bibliográficos y
de investigación-acción. Se utilizaron técnicas como encuestas, entrevistas, observación y
revisión de literatura. El estudio se enfocándose en siete subtipos de discalculia: espacial, visual,
procesal, gráfico-motora, de juicio, verbal y de perseverancia.
Se desarrollaron recursos didácticos específicos para cada subtipo de discalculia, incluyendo
materiales manipulativos, aplicaciones interactivas y juegos educativos adaptados. Estos recursos
se diseñaron para reforzar habilidades matemáticas y aumentar la confianza de los estudiantes.
El proyecto buscó mejorar la experiencia educativa de los alumnos con discalculia,
promoviendo una educación inclusiva y de calidad. Se espero que los resultados contribuyan al
conocimiento educativo y sentarán las bases para futuras investigaciones en dificultades de
aprendizaje matemático.
Description
This research project addresses dyscalculia in students in the eighth grade of General Basic
Education at the “Guaranda” Educational Unit in the province of Bolívar, Ecuador, from 2024.
Dyscalculia, a disorder that affects the comprehension and manipulation of numbers, impacts
academic performance and self-esteem. The study will implement innovative methodological
strategies to improve the numerical teaching-learning process.
The research adopts a mixed approach, combining descriptive, bibliographic and action
research studies. Techniques such as surveys, interviews, observation and literature review will
be used. The study will focus on seven subtypes of dyscalculia: spatial, visual, procedural,
graphic-motor, judgmental, verbal and perseveration.
Specific teaching resources will be developed for each dyscalculia subtype, including
manipulative materials, interactive applications, and adapted educational games. These resources
will be designed to reinforce mathematical skills and increase students' confidence.
The project seeks to improve the educational experience of students with dyscalculia,
promoting inclusive and quality education. The results are expected to contribute to educational
knowledge and lay the foundation for future research on mathematical learning difficulties