Estrategias didácticas para la corrección de errores en el mejoramiento de la lectoescritura en niños con disgrafía específica en tercero de educación básica en la unidad educativa Alfredo Noboa Montenegro del cantón Caluma provincia Bolívar en el año lectivo 2023 – 2024
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Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Resumen
Esta investigación abordo el tema del desarrollo de estrategias didácticas para
corregir errores y mejorar la lectoescritura en niños con disgrafia especifica en el
tercer grado de educación básica de la escuela “Alfredo Noboa Montenegro”. Se
examino como estas estrategias contribuyen al mejoramiento de la capacidad de
lectoescritura en este grupo particular de estudiantes. Se utilizo un enfoque mixto
de tipo descriptivo para así obtener una comprensión detallada de la situación,
observando y registrando información sobre variables relevantes, las cuales son
esenciales para explicar la problemática y buscar soluciones. De acuerdo con el
análisis realizado se concluye que es de vital importancia la aplicación de técnicas
por parte de los docentes en el desarrollo de la lectoescritura, de modo que no solo
mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje, sino que también empoderan a los
educadores para identificar y abordar eficazmente las dificultades específicas de los
estudiantes en la lectoescritura.
Descripción
This research addressed the topic of the development of teaching strategies to
correct errors and improve reading and writing in children with specific dysgraphia
in the third grade of basic education at the “Alfredo Noboa Montenegro” school.
We examined how these strategies contribute to the improvement of literacy skills
in this particular group of students. A mixed descriptive approach was used to
obtain a detailed understanding of the situation, observing and recording
information on relevant variables, which are essential to explain the problem and
seek solutions. According to the analysis carried out, it is concluded that the
application of techniques by teachers in the development of literacy is of vital
importance, so as not only to improve the quality of teaching and learning, but also
to empower educators to Identify and effectively address students' specific
difficulties in reading and writing