Herramientas digitales interactivas como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de ciencias naturales en estudiantes de séptimo año de educación general básica en la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte, parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar, en el periodo lectivo 2025-2026.
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Universidad Estatal de Bolívar, Educación Básica
Resumen
Esta investigación analiza las herramientas digitales interactivas como estrategia didáctica en
el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes
de Educación General Básica durante el periodo 2025-2026, se desarrolló un enfoque mixto,
combinando técnicas como encuesta, entrevista, una retroalimentación sobre un tema de
Ciencias Naturales utilizando la herramienta digital interactiva Tomi Digital para fortalecer el
pensamiento crítico de los estudiantes. Estas herramientas son fundamentales para que la clase
sea más dinámica y divertida mediante la exploración y la retroalimentación inmediata. En el
estudio realizado se observó que los estudiantes pueden aprender de manera dinámica
facilitando así la comprensión de los contenidos abstractos a través de la experimentación visual
y práctico, desarrollando así competencias digitales y creando habilidades importantes para su
formación estudiantil. Se concluyo que haciendo buen uso de las herramientas digitales
interactivas podemos obtener estudiantes con excelencia académica y motivación en el
alumnado, por lo tanto, se crea un aprendizaje significativo, activo, constructivista y digital
centrado en los educandos, mas no un aprendizaje tradicional.
Descripción
This study analyzes interactive digital tools as a teaching strategy in the teachinglearning
process for the Natura Sciences course among students in General Basic Education during the
2025-2026 academic year. A mexed-menthods approach was employed, combining techniques
such as surveys, interviews, and feedback on a Natural Sciences topic using the interactive
digital tool. Tomi Digital to strengthen students ́ critical thinking skills. These tools are
essential for making the classroom more dynamic and engaging through exploration and
immediate feedback. The study found that students can learn in a dynamic way, facilitating
their understanding of abstract concepts though visual and hands-on experimentation, thereby
developing digital competencies and building important skills for their educational
development. It was concluded that by making good use of interactive digital tools, we can
foster students witch academic excellence and motivation; thus, we create meaningful, active,
constructivist, and digital learning centered centered on the students, rather than traditional
learning.