Elaboración de guía didáctica etnomatemática con el contador indígena (taptana) con el método ABP en el nivel pai en la unidad educativa comunitaria Intercultural Bilingüe “Cocdiag” Corazón, parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo
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Date
2024-07-11
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Intercultural Bilingue
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo dar a conocer el aprendizaje de la
entnomatemática de las culturas indígenas como un problema que necesita ser observado y
estudiado desde múltiples perspectivas para lograr entender el uso de la Taptana Andina en la
enseñanza-aprendizaje de las operaciones matemáticas en los estudiantes de noveno año de EGB
de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “COCDIAG”. Es de vital importancia
estudiar desde las diversas teorías educativas que se plantea la utilización de materiales didácticos
para promover un nivel óptimo en la comprensión de los procesos matemáticos, es decir
potenciando sus sentidos. Actualmente, se aprende las operaciones matemáticas, por medio de la
observación por el trabajo que realiza el docente en su pizarra, es por ello que se busca implementar
una guía didáctica que permita al educando comprender y analizar cada proceso con el fin que su
conocimiento sea significativo. La modalidad que se aplicó fue de campo con información directa
a la fuente de investigación y modalidad bibliográfica al identificar cada una de las fuentes y
autores que generan soporte investigativo, en cuanto al nivel que se utilizó para la investigación
fue descriptivo y exploratorio con el propósito de detallar y determinar cada una de las variables,
además la metodología utilizada fue de enfoque cualitativo cuantitativo en la obtención de datos
cuantificables y característicos por medio de una encuesta dirigida a los estudiantes como docentes
de noveno año de EGB y técnica de observación dirigida a los 22 dicentes y dos docentes de la
jornada matutina
Description
The objective of this research is to present the learning of ethnomathematics in indigenous
cultures, where it manifests itself as a problem that needs to be observed and studied from multiple
perspectives in order to understand the use of Andean Taptana in the teaching-learning of
mathematical operations in the ninth-year students of EGB of the Intercultural Bilingual
Community Educational Unit "COCDIAG". It is of vital importance to study the use of didactic
materials from the various educational theories that are proposed to promote an optimal level in
the understanding of mathematical processes, that is, enhancing their senses. Currently,
mathematical operations are learned through observation by the work done by the teacher on his
blackboard, which is why it seeks to implement a didactic guide that allows the student to
understand and analyze each process in order to make their knowledge meaningful. The modality
that was applied was field with direct information to the research source and bibliographic
modality when identifying each of the sources and authors that generate research support, as for
the level that was used for the research it was descriptive and exploratory with the purpose of
detailing and determining each of the variables. In addition, the methodology used was a
qualitative, quantitative approach in obtaining quantifiable and characteristic data through a survey
aimed at students as ninth-year teachers of EGB and an observation technique aimed at the 22
students and two teachers of the morning session
Keywords
ETNOMATEMÁTICA, CONTADOR INDÍGENA, EDUCATIVA COMUNITARIA, GUÍA DIDÁCTICA