Gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura inglés aplicado a los estudiantes de octavo año de educación básica en la Unidad Educativa “San Lorenzo”, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodo lectivo 2021 – 2022.
Date
2022
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Publisher
Guaranda. Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Pedagogía Informática
Abstract
El presente trabajo está centrado en cómo la gamificación influye de manera
positiva en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de octavo año de
Educación Básica, para ello, es necesario conocer los factores que provocan el
desinterés hacia la asignatura. De esta manera, se presenta una propuesta
tecnológica con el objetivo de dar solución al problema identificado dentro de la
institución. La finalidad principal es motivar a los estudiantes a través de una serie
de estrategias integradas en un juego que resulte atractivo para ellos, reflejado en
su mecánica, como son los niveles o dificultades. Es necesario recalcar que la
psicología juega un papel fundamental en este proceso, pues potencia las
capacidades cognitivas del individuo, como la percepción, memoria e incluso sus reflejos.
Description
The present work is focused on how gamification positively influences the learning
of the English language in students in the eighth year of Basic Education, for this,
it is necessary to know the factors that cause disinterest in the subject. In this way,
a technological proposal is presented with the aim of solving the problem identified
within the institution. The main purpose is to motivate students through a series of
strategies integrated into a game that is attractive to students, reflected in its
mechanics, such as levels or difficulties. It is necessary to emphasize that
psychology plays a fundamental role in this process, since it enhances the
individual's cognitive abilities, such as perception, memory and even their reflexes
Keywords
ESTRATEGIA DIDÁCTICA, GAMIFICACIÓN, INGLÉS APLICADO, APRENDIZAJE