Los juegos cognitivos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de niños y niñas de inicial II de 3-4 años de edad en la Unidad Educativa Verbo Divino de la ciudad Guaranda provincia de Bolívar en el periodo 2024.
Date
2024-12-05
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Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias de La Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Inicial
Abstract
El presente proyecto de investigación, titulado "Los juegos cognitivos en el
desarrollo del pensamiento lógico-matemático de niños y niñas de Inicial II de 3 a
4 años de edad en la Unidad Educativa Verbo Divino de la ciudad de Guaranda,
provincia de Bolívar, en el periodo 2024", tuvo como objetivo general establecer la
influencia de los juegos cognitivos en el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático, mejorando así los procesos de enseñanza-aprendizaje en este grupo
etario.
La investigación se fundamentó en un enfoque mixto, combinando métodos
cualitativos y cuantitativos, y se desarrolló bajo un diseño exploratorio, descriptivo
y explicativo. Estos enfoques permitieron recopilar información clave mediante
técnicas como la encuesta estructurada y la ficha de observación directa, aplicadas
a una población conformada por 4 docentes de Inicial II y 32 estudiantes.
A lo largo del estudio, se implementaron diversas actividades que
contribuyeron al fortalecimiento de habilidades matemáticas, cognitivas y del
pensamiento crítico en los niños y niñas. Estas actividades fueron diseñadas para
evaluar y potenciar el desarrollo lógico-matemático, garantizando un aprendizaje
significativo.
Las diversas actividades sirvieron para la elaboración de una guía didáctica
de juegos cognitivos, la cual propone estrategias lúdicas y divertidas para fomentar
el desarrollo lógico-matemático dentro del aula. Esta herramienta busca convertirse
en un recurso valioso para los docentes, promoviendo un aprendizaje dinámico y
efectivo, acorde con las necesidades y características del nivel inicial. Los juegos
cognitivos representan una metodología efectiva para estimular el desarrollo
integral de los niños y niñas, potenciando sus habilidades matemáticas y su
pensamiento crítico
Description
The present research project, entitled "Los juegos cognitivos en el desarrollo
del pensamiento lógico-matemático de niños y niñas de Inicial II de 3 a 4 años de
edad en la Unidad Educativa Verbo Divino de la ciudad de Guaranda, provincia de
Bolívar, en el periodo 2024", had as its general objective to establish the influence
of cognitive games in the development of logical-mathematical thinking, thus
improving the teaching-learning processes in this age group.
The research was based on a mixed approach, combining qualitative and
quantitative methods, and was developed under an exploratory, descriptive and
explanatory design. These approaches allowed key information to be collected
through techniques such as the structured survey and the direct observation form,
applied to a population made up of 4 teachers from Initial II and 32 students.
Throughout the study, various activities were implemented that contributed
to the strengthening of mathematical, cognitive and critical thinking skills in
children. These activities were designed to assess and enhance logical-
mathematical development, ensuring meaningful learning.
The various activities were used to develop a teaching guide for cognitive
games, which proposes fun and playful strategies to encourage logical-
mathematical development in the classroom. This tool seeks to become a valuable
resource for teachers, promoting dynamic and effective learning, in accordance
with the needs and characteristics of the initial level. Cognitive games represent an
effective methodology to stimulate the comprehensive development of children,
enhancing their mathematical skills and critical thinking