Estrategias didácticas para la comprensión de textos en los estudiantes de quinto grado paralelos “A y B” de la Unidad Educativa” Ángel Polibio Chaves” de la ciudad de Guaranda provincia Bolívar durante el año lectivo 2022-2023.
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Abstract
Esta investigación tuvo como objetivo identificar la aplicación de estrategias
didácticas, para la comprensión de textos en los estudiantes de quinto grado de los paralelos
“A y B”, de la Unidad Educativa” Ángel Polibio Chaves”. Además, se tomó en consideración
los intereses y necesidades que de acuerdo a la evaluación ejecutada los estudiantes
mantienen en el grado el cual están cursando. Como bases teóricas que fundamenta el tema
de estudio se utilizaron artículos científicos sobre la comprensión de textos y las estrategias
didácticas Bernárdez, García, Reynosa Navarro, etc. En cuanto a la metodología se trabajó
desde la perspectiva de la Investigación-Acción, bajo la modalidad de proyecto factible. Para
la recolección de datos una prueba de diagnóstico, basada y estructurada de una lectura donde
la participación del estudiante fue activa lo que permitió obtener diferentes perspectivas y
conocer las necesidades de cada participante. Se llegó a la conclusión de que las estrategias
didácticas aplicadas en quinto grado como muestra los paralelos “Ayb”, mantiene un nivel
bajo en la comprensión lectora por la ineficiente en el uso de estrategias didácticas que
facilite el uso y beneficio de actividades locomotores de nivelación y conocimiento.
Description
This investigation had as objective to identify the application of didactic strategies,
for the comprehension of texts in the fifth-grade students of the parallels "A and B", of the
“Ángel Polibio Chaves” Educational Unit. In addition, the interests and needs that, according
to the evaluation carried out, the students maintain in the grade they are studying, were taken
into consideration. As theoretical bases that support the subject of study, scientific articles on
the comprehension of texts and the didactic strategies of Bernárdez, García, Reynosa
Navarro, etc. were used. Regarding the methodology, we worked from the perspective of
Action- Research, under the modality of feasible projects. For data collection, a diagnostic
test, based and structured on a reading where student participation is active, which allows
obtaining different perspectives and knowing the needs of each participant. It was concluded
that the didactic strategies applied in the fifth grade, as shown by the parallels "A and B", maintain a low level of reading comprehension due to the inefficient use of didactic strategies
that facilitate the use and benefit of locomotor activities of leveling and knowledge.
Keywords
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, COMPRENSIÓN DE TEXTOS, APRENDIZAJE, DESTREZAS