El enfoque multisensorial cognitivo durante el proceso de mediación pedagógico para fortalecer la lectura y escritura en niños de cuarto año de educación general básica de la unidad educativa “Santa Rosa de Cerritos”, del cantón Chillanes, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de abril a junio del año 2024
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Date
2024-11-26
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas, Carrera de Educación Básica.
Abstract
El presente proyecto de investigación aborda la temática del enfoque multisensorial
cognitivo y su implementación en el proceso de mediación pedagógica para fortalecer las
habilidades de lectura y escritura en niños de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad
Educativa Santa Rosa de Cerritos, en el cantón Chillanes, provincia de Bolívar el objetivo principal
de esta investigación fue analizar el impacto del enfoque multisensorial cognitivo en el proceso de
mediación pedagógica para potenciar las competencias de lectura y escritura en los estudiantes.
Las dificultades en la adquisición de la lectura y escritura son un problema común entre los
estudiantes de cuarto grado en esta institución los métodos tradicionales de enseñanza a menudo
no responden adecuadamente a las diversas necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes,
especialmente aquellos con estilos de aprendizaje kinestésicos o visuales, el enfoque multisensorial
cognitivo integra múltiples estímulos sensoriales visual, auditivo, kinestésico, táctil y gustativo
durante el proceso de aprendizaje, activando diferentes áreas del cerebro y mejorando la
comprensión, retención y aplicación de los conocimientos; este enfoque ha demostrado ser eficaz
en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, según diversas investigaciones; buscamejorar
las habilidades de lectoescritura de los estudiantes, y también ofrecer a los docentes nuevas
estrategias pedagógicas, la investigación evaluará el impacto del enfoque multisensorial,
proporcionando nuevos aportes teóricos y metodológicos, este proyecto tiene como meta crear un
ambiente de aprendizaje más inclusivo y efectivo, donde todos los estudiantes tengan la
oportunidad de alcanzar su máximo potencial académico.
Description
The present project addresses the topic of the cognitive multisensory approach and its
implementation in the pedagogical mediation process to strengthen reading and writing research
skills in children in the fourth year of Basic General Education of the Santa Rosa de Cerritos
Educational Unit, in the canton. Chillanes, province of Bolívar, the main objective of this research
was to analyze the impact of the cognitive multisensory approach in the pedagogical mediation
process to enhance reading and writing skills in students. Difficulties in the acquisition of reading
and writing are a common problem among fourth grade students at this institution. Traditional
teaching methods often do not adequately respond to the diverse learning needs of all students,
especially those with learning styles. kinesthetic or visual, the cognitive multisensory approach
integrates multiple visual, auditory, kinesthetic, tactile and gustatory sensory stimuli during the
learning process, activating different areas of the brain and improving the understanding, retention
and application of knowledge; This approach has proven to be effective in developing reading and
writing skills, according to various research; seeks to improve students' literacy skills, and also
offer teachers new pedagogical strategies, the research will evaluate the impact of the multisensory
approach, providing new theoretical and methodological contributions, this project aims to create
a more inclusive and effective learning environment . , where all students have the opportunity to
reach their maximum academic potential.