La comunicación didáctica en el trastorno del lenguaje expresivo, para desarrollar habilidades cognitivas en los alumnos de segundo año de Educación Básica de la Escuela Ángel Polibio Chaves de la ciudad de Guaranda, provincia de Bolívar, estudio realizado durante los meses de diciembre 2022 a marzo del 2023

Abstract

El presente proyecto investigo como incide la comunicación didáctica en el trastorno del lenguaje expresivo y como afecta al desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños de 6 a 7 años. La comunicación didáctica es una herramienta que permite al docente entablar con el estudiante conversaciones que fomente la motivación, la escucha activa y la participación voluntaria en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, beneficia al desarrollo del lenguaje en los niños desde ámbitos como el hablar correctamente, tener un vocabulario amplio, comprender lo escuchado o leído, el seguir indicaciones, escribir adecuadamente y saber relacionarse. Por otro lado, los trastornos del lenguaje expresivo afectan la capacidad de los niños para comunicarse efectivamente lo que genera el deterioro de las habilidades cognitivas. Es así que nace el objetivó de la investigación que es el desarrollar habilidades cognitivas a través de la comunicación didáctica, esto se logró gracias a la elaboración de una guía didáctica que permite al docente implementar estrategias de comunicación efectiva en el aprendizaje. La metodología de este proyecto tiene un paradigma sociocrítico puesto que se investigó en la realidad educativa de los docentes y alumnos, su enfoque es cualitativo, su objetivo fue comprender la complejidad y subjetividad de la realidad social para generar conocimientos útiles y relevantes. El tipo de estudio usado durante investigación fue es aplicada y de desarrollo, dirigido a resolver problemas prácticos en la sociedad, mientras que el método utilizado es descriptivo, que permitió analizar y describir los fenómenos o eventos tal como son