Innovación pedagógica en educación inicial con apoyo de las Tics.
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Universidad Estatal de Bolívar, Magister en Educación Inicial
Resumen
Este estudio exploró el impacto de la innovación pedagógica en educación inicial con el apoyo de
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo cognitivo y emocional
de los niños. A través de un enfoque cualitativo de tipo exploratorio y una revisión bibliográfica,
se analizaron investigaciones teóricas y metodológicas relacionadas con la integración de las TIC
en la enseñanza infantil. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos como SciELO, Ciencia
Latina, y otros recursos académicos relevantes, seleccionando 20 artículos que cumplían con
criterios específicos de inclusión. Se excluyeron aquellos estudios que no presentaban un análisis
detallado o que no cumplían con estándares metodológicos adecuados. La revisión reveló que el
uso de las TIC en la educación inicial promueve el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales,
destacando el rol de herramientas como aplicaciones educativas, juegos interactivos y recursos
multimedia para fomentar el aprendizaje activo y colaborativo. Entre los hallazgos clave, se
destacó que las TIC, al integrarse en el proceso educativo, permiten personalizar el aprendizaje y
mejorar la motivación de los niños, lo que contribuye a su desarrollo integral. Sin embargo,
también se identificaron desafíos, como la necesidad de una adecuada capacitación docente para
implementar estas herramientas de manera efectiva. En conclusión, el estudio enfatizó la
importancia de incorporar las TIC en los currículos de educación inicial, ofreciendo
recomendaciones para su implementación exitosa en el aula, lo cual resulta crucial para preparar
a los niños para enfrentar los retos de una sociedad cada vez más digitalizada.
Descripción
This study explored the impact of pedagogical innovation in early childhood education with
the support of Information and Communication Technologies (ICT) on children's cognitive and
emotional development. Through a qualitative exploratory approach and a comprehensive
literature review, theoretical and methodological research related to the integration of ICT in
early childhood education was analyzed. The search was conducted in databases such as
SciELO, Ciencia Latina, and other relevant academic resources, selecting 20 articles that met
specific inclusion criteria. Studies that lacked detailed analysis or did not meet appropriate
methodological standards were excluded. The review revealed that the use of ICT in early
childhood education promotes the development of cognitive and social skills, highlighting the
role of tools such as educational apps, interactive games, and multimedia resources to foster
active and collaborative learning. Key findings emphasized that the integration of ICT in the
educational process allows for personalized learning and enhances children's motivation,
contributing to their overall development. However, challenges were also identified, such as
the need for adequate teacher training to effectively implement these tools. In conclusion,
the study emphasized the importance of incorporating ICT into early childhood education
curricula, offering recommendations for its successful implementation in the classroom,
which is crucial for preparing children to face the challenges of an increasingly digitalized
society.