Estrategias pedagógicas en el desarrollo de nociones espaciales en niños de cuatro años
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Univerdidad Estatal de Bolívar, Maestria en Educación Inicial
Resumen
Las estrategias pedagógicas facilitan el aprendizaje y desarrollan de manera directa al proceso cognitivo
y posteriormente académico de los estudiantes, por lo que es relevante que desde temprana edad se
apliquen estas estrategias, además que les permite a los docentes desarrollar currículos dinámicos de
acorde a las necesidades de los alumnos. El presente artículo tiene como objetivo central analizar las
estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo de las nociones espaciales a favor de los niños de
cuatro años, quiénes se encuentran en un etapa crucial para comprender la orientación y representación
entre los objetos y espacios que los rodean los cuales son fundamentales para el desarrollo cognitivo y
facilitar de esta forma el aprendizaje, entre las principales líneas contextualizadas que se examinaron se
encuentran el desarrollo cognitivo, la infancia, nociones espaciales, recursos didácticos y los principales
desafíos de implementar de las estrategias pedagógicas. En la investigación se aplicó el enfoque cualitativo,
y a través de la técnica de la investigación documental se logró abordar cada uno de los objetivos
planteados en el análisis realizado. El estudio efectuado evidencia que las estrategias pedagógicas inciden
de manera positiva en el desarrollo de las nociones espaciales a favor de los niños que se encuentran en la
edad de cuatro años. En conclusión, cabe destacar que las nociones espaciales pueden desarrollarse con
actividades pedagógicas, prácticas e interactivas donde se combinen juegos estructurados y materiales
manipulables, siempre que exista un apoyo personalizado por parte de los docentes
Descripción
Pedagogical strategies facilitate learning and directly develop the cognitive and later academic process
of students, so it is relevant that these strategies be applied from an early age, in addition to allowing
teachers to develop dynamic curricula according to the needs. of the students. The main objective of
this article is to analyze the pedagogical strategies that promote the development of spatial notions in
favor of four-year-old children, who are at a crucial age to understand the orientation and representation
between the objects and spaces that surround them. which are fundamental for cognitive development
and thus facilitate learning, among the main contextualized lines that were investigated are cognitive
development, childhood, spatial notions, didactic resources and the main challenges of implementing
pedagogical strategies. The qualitative approach was applied in the research, and through the documentary
research technique it was possible to address each of the objectives raised in the analysis carried out.
The study carried out shows that pedagogical strategies have a positive impact on the development of
spatial notions in favor of children who are at the age of four. In conclusion, it should be noted that spatial
notions can be developed with pedagogical, practical and interactive activities that combine structured
games and manipulative materials, as long as there is personalized support from teachers.