REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

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Título :	La metodología, con juegos de palabras en el proceso de aprendizaje en el área de lengua y literatura, con los niños@ de cuarto año educación básica, del centro educativo Provincia de Pastaza Parroquia Flores, Cantón Riobamba, provincia Chimborazo período 2010- 2011
Autor :	Zapata Jara, Antenol Alulema Conde, Clementina Ruiz González, FavianaVictoria
Palabras clave :	METODOLOGÍA CON JUEGOS DE PALABRAS PROCESO APRENDIZAJE ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EDUCACIÓN BÁSICA CENTRO EDUCATIVO PROVINCIA DE PASTAZA PARROQUIA FLORES CANTÓN RIOBAMBA PROVINCIA CHIMBORAZO
Fecha de publicación :	2011
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;336
Resumen :	La presente investigación se realizó en el Centro Educativo “Provincia de Pastaza” parroquia Flores, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo en el periodo 2010- 2011”, y en la misma participaron todos los estudiantes, los docentes del cuarto año de Educación Básica, El propósito de la presente investigación es el de determinar si la metodología con juego de palabras es un factor que influye en el proceso de aprendizaje de la población objeto de estudio. El presente estudio se justificó por cuanto posee valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, al ser la metodología un factor preponderante en para el proceso de aprendizaje. El estudio se sustenta en la teoría Constructivista de Vygotsky y la Cognitiva de Jean Piaget, los cuales concuerdan en que las diversas formas que el juego adopta a lo largo del desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren las estructuras intelectuales. Metodológicamente el trabajo investigativo se aborda desde la perspectiva de los tipos de estudio descriptivos-transversales, con la aplicación de un diseño de investigación de campo donde la población estuvo formada por dieciocho niños y un docente. La técnica de recolección de datos fue la observación, además se aplicó una encuesta formada por un cuestionario formado por ocho preguntas cerradas, además de una entrevista al docente del cuarto año de educación básica El procesamiento de datos permitió determinar que la no se aplica de una manera formal y organizada los juegos de palabras en las clases de lengua y literatura por parte de la docente. Y por lo que el proceso aprendizaje se ve afectado desfavorablemente ya que existe un porcentaje elevado de niños que presentan problemas de lenguaje el mismo que podría ser corregido con actividades encaminadas a estimularlo como las que se presentan en la propuesta.
Descripción :	This research was conducted at the Educational Center "Provincia de Pastaza" parish Flores, canton Riobamba, Chimborazo province in the period 2010 - 2011 "and it involved all students, teachers in the fourth year of Basic Education, The purpose of this research is to determine whether the methodology pun is a factor in the learning process of the study population. This study was justified because it has theoretical value, practical utility, social relevance, the methodology to be a major factor in the process of learning. The study is based on the constructivist theory of Vygotsky and Jean Piaget's Cognitive, who agree that the various ways that the game takes over child development are a direct consequence of the transformations undergone intellectual structures. Methodologically the research work is approached from the perspective of the types of cross-sectional descriptive study, with the application of a field research design where the population consisted of eighteen children and one teacher. The data collection technique was the observation, in addition a survey was a questionnaire consisting of eight closed questions, plus an interview with the teacher of the fourth year of basic education data processing allowed us to determine that one is not applied formally organized and puns in the language arts classes by the teacher. And so the learning process is adversely affected as there is a high percentage of children with language problems it could be corrected with activities to stimulate as presented in the proposal
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/2037
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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