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Título :	Los pictogramas favorecen la estructuración del lenguaje de los niños y niñas de 4 a 5 años del nivel de educación inicial de la Unidad Educativa Ángel Polibio Chávez, cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el periodo 2016 – 2017
Autor :	Bayas Romero, Lenin Cunalata Rochina, Adriana Paola
Palabras clave :	PICTOGRAMAS ESTRUCTURACIÓN DEL LENGUAJE EDUCACIÓN INICIAL UNIDAD EDUCATIVA ÁNGEL POLIBIO CHÁVEZ CANTÓN GUARANDA PROVINCIA BOLÍVAR
Fecha de publicación :	2017
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Carrera Educación Parvularia y Basica Inicial
Citación :	FCCE.EPBI;5
Resumen :	El plan de intervención fue planteado en función de la necesidad encontrada en los estudiantes del nivel inicial, con el tema denominado: “Los pictogramas favorecen la estructuración del lenguaje de los niños y niñas de 4 a 5 años del nivel de Educación Inicial de la Unidad Educativa Ángel Polibio Chávez, Cantón Guaranda, Provincia Bolívar, durante el periodo 2016 – 2017”. Este buscó la satisfacción de las necesidades de los docentes y estudiantes principalmente, quienes ante la falta de una estrategia de comunicación efectiva por la imposibilidad de estructurar el lenguaje en ciertos casos, no se contaba con los recursos y estrategias pedagógicas que viabilicen la misma. Los objetivos que buscó el presente plan fueron utilizar los pictogramas en el proceso educativo a través de las actividades pedagógicas planificadas para las clases diarias, facilitando así la estructuración del lenguaje según el desarrollo de los niños y niñas , y su correspondiente evaluación por el impacto causado en la comunidad educativa. Dichos objetivos se cumplieron a través del diagnóstico realizado por medio de la observación y entrevista como técnicas de recolección de información para realizar su análisis y consecuentemente el diseño de las actividades. Dicho proceso permitió que los estudiantes y docentes participen del plan de trabajo propuesto y se beneficien al adquirir habilidades de comunicación sustentadas en la estructuración de formas de comunicación verbal y o verbal, utilizando códigos propios y otros que son comunes para todos los estudiantes. De esta forma se concluyó el proceso de intervención pedagógico teniendo en consideración los beneficios que se adquirieron con la utilización de pictogramas adaptados a las clases diarias y sobre todo permitiendo comunicarse entre niños con dificultades del lenguaje y los que no las tienen, entre docentes, padres de familia y otros miembros de la comunidad.
Descripción :	The intervention plan was based on the need found in students at the initial level, with the theme: "Pictograms favor the structuring of the language of children from 4 to 5 years of the level of Initial Education of the Unit Educative Angel Polibio Chávez, Canton Guaranda, Provincial Bolívar, during the period 2016 - 2017 ". This sought to satisfy the needs of teachers and students mainly, who lacked an effective communication strategy because of the inability to structure language in certain cases, did not have the resources and pedagogical strategies that make it feasible. The objectives of the present plan were to use the pictograms in the educational process through the pedagogical activities planned for the daily classes, thus facilitating the structuring of the language according to the development of the children, and their corresponding evaluation for the impact caused in the educational community. These objectives were fulfilled through the diagnosis made through the observation and interview as data collection techniques to carry out their analysis and consequently the design of the activities. This process allowed students and teachers to participate in the proposed work plan and benefit by acquiring communication skills based on the structuring of forms of verbal and verbal communication using own codes and others that are common to all students. In this way, the process of pedagogical intervention was concluded taking into consideration the benefits that were acquired with the use of pictograms adapted to the daily classes and above all allowing communicating between children with language difficulties and those who do not have them, between teachers, parents family and other members of the community.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1997
Aparece en las colecciones:	Educación Parvularia y Básica Inicial

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