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Browsing Postgrado by Author "Agualongo Agualongo, Elisa Flor"

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    Proyecto estratégico de desarrollo productivo como construcción significativa del conocimiento, desarrollo de habilidades para el trabajo y la formación de hábitos y actitudes para la vida comunitaria y social en la unidad educativa "Transito Amaguaña" de la comunidad de Cachisagua, PERÍODO 2012 – 2013.
    (Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Postgrado, 2013-11) Agualongo Agualongo, Elisa Flor; Barragán Camacho, Carlos Milton
    This research work prior to obtaining the title of Master of Educational Management , is of much importance that a detailed study is made in relation to the Strategic Project for productive development as significant building knowledge , developing skills for work and formation of habits and attitudes to community and social life in the "Transit Amaguaña" Educational Unit Cachisagua community, parish of St. Simon, canton Garand, in order to encourage students of that school to make organic production projects , livestock and craft. The application of integrated production projects family gardening is an appropriate alternative for families of students in this field, produced and consumed at low cost, fresh and healthy products for a balanced diet, our goal is that all persons have means of access this benefit, it is nutritionally adequate in terms of quality , quantity and variety and we are sure it will be accepted in its cultural context , achieving a population that can be considered "safe to food level." The “Transit Amaguaña " Educational Unit has sights on making food projects fun and educational autonomy between different populations of students, peasants industry , academic institution etc. . , Implementing participatory methodologies in order to generate appropriate knowledge both individually and collective . All this about technical training workshops planting and alternative food processing , through the assembly of gardens, plots, treatment of water for domestic consumption and other agro ecological practices , development of indigenous food sector , following a study analysis soil. The thesis focused on the analysis of the feasibility of strategic projects in the productive areas of land available to the school. The research will improve the agricultural, livestock and handicraft production with the active participation of students and parents of the "Transit Amaguaña " Educational Unit Cachisagua community . I also propose training to all teachers, parents and students as a strategy to develop productive projects. The methodology of this research will contribute to the field of education, since it aims to determine the efficacy results of the aforementioned production projects. The thesis focused on the analysis of the implementation of strategic projects for productive development and skills development for community and social work in said Education Unit Cachisagua community. The theoretical, psychological foundations, educational foundations, legal bases and the definition of key terms is provided in Chapter I. An ongoing relationship between the two variables in order for you to go combining both theory and actual practice of what has been proposed in order to implement the above projects is established. Chapter II is put into consideration the methodology applied in the research process; this is the type of investigation, procedure, sample and data collection technique. I should point out that the research was based on different methods, under its application gave me the most appropriate method according to the characteristics that allowed me to discover, understand and explain the behavior of the chosen population universe, to the survey were applied as data collection technique. Note that it was not necessary to apply any formula to determine the sample because it is a very small population universe. Chapter III relates to the analysis and interpretation of the results obtained in the implementation of the respective survey, they once were tabulated in tables and plotted represented statistically accompanied by their respective interpretation. Subsequently the hypothesis testing that helped me in developing the conclusions and recommendations are made. It is necessary to indicate that one of the conclusions , and perhaps most important , is that which determines the students and parents of the Education Unit require training as it relates to the development of productive projects. Finally in the scientific paper of the thesis, my scientific test is after the teaching experience and research based on the location of the problem I've seen with the name of "Implementation of strategic projects for development of integrated production for home gardens achieve a food secure population level .
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    Proyecto estratégico de desarrollo productivo como construcción significativa del conocimiento, desarrollo de habilidades para el trabajo y la formación de hábitos y actitudes para la vida comunitaria y social en la unidad educativa “Tránsito Amaguaña” de la comunidad de Cachisagua, período 2012 – 2013.
    (MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA, 2013) Agualongo Agualongo, Elisa Flor; Barragan Camacho, Carlos Milton
    El presente trabajo de investigación previa a la obtención del Título de Magister en Gerencia Educativa, reviste de mucha importancia porque se hace un estudio pormenorizado en lo referente al Proyecto Estratégico de Desarrollo Productivo como construcción significativa del conocimiento, desarrollo de habilidades para el trabajo y la formación de hábitos y actitudes para la vida comunitaria y social en la Unidad Educativa “Tránsito Amaguaña” de la comunidad de Cachisagua, parroquia San Simón, cantón Guaranda, con el propósito de incentivar a los estudiantes de la mencionada institución educativa a realizar proyectos productivos ecológicos, pecuarios y artesanales. La aplicación de proyectos productivos de huerto familiares integrados constituye una alternativa apropiada para que las familias de los estudiantes del sector, produzcan y consuman a bajo costo, productos frescos y saludables para una dieta balanceada, nuestro objetivo es que todas las personas tengan medios de acceso a este beneficio, que sea nutricionalmente adecuada en términos de calidad, cantidad y variedad y estamos seguros que será aceptada en su contexto cultural, logrando una población que pueda considerarse “segura a nivel alimentario”. La Unidad Educativa “Tránsito Amaguaña”, tiene miras en realizar proyectos de autonomía alimentaria y lúdica pedagógica entre diferentes poblaciones de estudiantes, campesinos del sector, académicos de la institución etc., implementando metodologías participativas con el fin de generar apropiación de conocimientos tanto individual como colectiva. Todo lo anterior alrededor de talleres de capacitación técnica de siembra y transformación alimentaria alternativa, a través del montaje de huertas, bancos de proteína, tratamientos de agua para consumo doméstico y otras prácticas agroecológicas; elaboración de alimentos autóctonos del sector, previo un estudio de análisis del suelo. IX El trabajo de tesis se centró en el análisis de la factibilidad de realizar proyectos estratégicos productivos en los espacios de terreno que cuenta la institución educativa. La investigación permitirá mejorar la producción agrícola, pecuaria y artesanal con la participación activa de los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa “Tránsito Amaguaña” de la comunidad de Cachisagua. Propongo también la capacitación a todos los docentes, padres de familia y estudiantes como una estrategia para desarrollar los proyectos productivos. La metodología de este trabajo de investigación aportará en el campo educativo, puesto que se pretende determinar los resultados de eficacia de los mencionados proyectos productivos. El trabajo de tesis se centró en el análisis de la aplicación de Proyectos Estratégicos de Desarrollo Productivo y el Desarrollo de Habilidades para el trabajo comunitario y social en la mencionada Unidad Educativa de la Comunidad de Cachisagua. En el Capítulo I, se presenta las bases teóricas, bases psicológicas, bases pedagógicas, bases legales y la definición de términos básicos. Se establece una relación permanente entre las dos variables con el propósito de que se vaya conjugando tanto la teoría como la práctica real de lo que se ha planteado en miras a aplicar los mencionados proyectos. En el Capítulo II se pone en consideración la metodología aplicada en el proceso investigativo, esto es el tipo de investigación, procedimiento, muestra y la técnica de recolección de datos. Debo indicar que la investigación estuvo basada en los diferentes métodos, en virtud de que su aplicación me brindó el procedimiento más idóneo conforme a las características que me permitieron descubrir, conocer y explicar el comportamiento del universo poblacional escogido, a quienes se aplicaron la encuesta como técnica de recolección de información. Cabe destacar X que no fue necesaria la aplicación de ninguna fórmula para determinar la muestra por tratarse de un universo poblacional muy pequeño. El Capítulo III corresponde al análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta respectiva, los mismos que una vez tabulados fueron representados en cuadros y graficados estadísticamente acompañados de su interpretación respectiva. Posteriormente se efectuó la comprobación de la hipótesis que me ayudó en la elaboración de las conclusiones y recomendaciones pertinentes. Es menester indicar que una de las conclusiones, y quizá la más importante, es aquella que determina que los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa requieren de capacitación en cuanto se refiere a la elaboración de proyectos productivos. Finalmente en el artículo científico de la tesis, se encuentra mi ensayo científico luego de la experiencia como docente y basada en la investigación en el lugar del problema le he considerado con el nombre de “Aplicación de proyectos estratégicos de desarrollo productivos de huertos familiares integrados para lograr una población segura a nivel alimentario.