Impacto del uso de videojuegos educativos potenciados con inteligencia artificial en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de octavo grado de educación básica de la escuela “Jesús de Nazaret”, año 2025

Abstract

El presente documento expone una investigación sobre el uso de videojuegos educativos potenciados con inteligencia artificial (IA) para fortalecer habilidades cognitivas en estudiantes de octavo año de la escuela “Jesús de Nazaret” en 2025. El problema identificado se relaciona con limitaciones de la educación tradicional, como la baja motivación, la dificultad de mantener la atención, la falta de adecuación del aprendizaje a las necesidades individuales y el escaso desarrollo de habilidades cognitivas. Ante ello, se propone una intervención educativa mediada por videojuegos con IA, con el objetivo de estimular procesos como memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas. La metodología aplicada fue cuantitativa, de tipo cuasiexperimental, con pre-test y pos-test en un grupo de estudiantes, apoyada en encuestas y observación. La muestra fue seleccionada de manera intencional. Se evaluaron asignaturas como Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés, además del acceso y uso de la tecnología. El marco teórico integra fundamentos pedagógicos y científicos, teorías del aprendizaje, conceptos de gamificación e inteligencia artificial, así como normativa legal nacional e internacional vinculada al uso de la IA en educación. También se revisan antecedentes que evidencian la eficacia de los videojuegos en la mejora del aprendizaje y motivación. Los resultados del pre-test reflejaron carencias cognitivas, baja percepción docente sobre los videojuegos y dificultades de acceso tecnológico. Sin embargo, el pos-test evidenció mejoras significativas en las habilidades evaluadas. Se concluye que los videojuegos educativos con IA son herramientas eficaces para el aprendizaje, siempre que se utilicen de forma planificada, ética y pedagógica.