El impacto de la pintura guiada en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de educación inicial
Date
2025-05-13
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Inicial
Abstract
La pintura guiada tiene un gran impacto en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños,
puesto que ayuda a direccionar las bases para entender y controlar sus emociones a lo largo de su
vida. Dicha metodología se ha propuesto como una herramienta fácil de aplicar, que brinda
resultados prometedores en términos de desarrollo cognitivo y psicométrico. Objetivo: La presente
investigación, busca evaluar el impacto de esta intervención en niños de educación inicial, tomando
en cuenta el nivel de conocimiento y manejo de sus emociones. Metodología: Para el desarrollo
del estudio se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando bases de datos como
Scopus, Web Of Science y PubMed, donde en base a los criterios de elegibilidad establecidos, se
seleccionaron artículos clave para responder a las preguntas de investigación planteadas. Esto
incluía estudios publicados los últimos 5 años en inglés o español y que midieran resultados de la
intervención en niños de educación inicial. Resultados: Los resultados evidenciaron el potencial
del uso de la pintura guiada para que los niños comprendieran y manejaran su emoción no solo en
el entorno educativo, sino también en sus hogares. Se observaron mejoras en la capacidad de
manejo de emociones, comprensión de las emociones de otros y capacidad para lidiar con
emociones difíciles. Conclusiones: La pintura guiada es una potencial herramienta para su
aplicación en instituciones de educación inicial. Se ha evidenciado que su uso tiene la capacidad
de mejorar las actitudes de los niños en varios aspectos, sin embargo, se recomienda capacitar al
personal docente y adaptar la metodología a las diversas necesidades de los niños
Description
Guided painting has a great impact on the development of children's emotional intelligence, since
it helps to direct the bases to understand and control their emotions throughout their lives. This
methodology has been proposed as an easy-to-apply tool, which provides promising results in terms
of cognitive and psychometric development. Objective: The present research seeks to evaluate the
impact of this intervention in children in early education, taking into account the level of knowledge
and management of their emotions. Methodology: For the development of the study, a systematic
review of the literature was carried out using databases such as Scopus, Web Of Science and
PubMed, where based on the established eligibility criteria, key articles were selected to answer the research questions posed. This included studies published in the last 5 years in English or
Spanish and that measured the results of the intervention in children in early education. Results:
The results showed the potential of using guided painting for children to understand and manage
their emotions not only in the educational environment, but also in their homes. Improvements
were observed in the ability to manage emotions, understanding the emotions of others, and the
ability to deal with difficult emotions. Conclusions: Guided painting is a potential tool for
application in early childhood education institutions. It has been shown that its use has the capacity
to improve children's attitudes in several aspects, however, it is recommended to train the teaching
staff and adapt the methodology to the diverse needs of children.