“Desarrollo de los talentos humanos mediante la administración por valores como alternativa Metodológica en el “Instituto Tecnológico Babahoyo”, del cantón Babahoyo, en el periodo lectivo 2005 -2006”.
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Date
2005-11
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Posgrado
Abstract
The thesis is a literature and field research by selected instruments previously discovered how best to manage the human talents by managing by values.
Surveys the authorities, teachers, parents and mothers, students, administrative and service staff and each pointed out that the values are those that will move prior to the exercise of a human act is performed.
There are no contradictions in how the assessments that allow institutional development values. The emphasis is on the social growth will be only when of individual development. The theory that every human being should include the range of values but in every circumstance of life can prioritize and choose the most convenient is defined.
Is also associated to the value produces spiritual wealth and that wealth through the exercise of punctuality, responsibility and order produce material wealth.
The country tardiness and disorder lose lots of money. Therefore; a theory to the authority who should exercise their educational management with justice, but at the same time administrative staff should respect the voice of authority, ie the values established chain work.
As the adult in practice checks the value of the theory also shows that age is not a determining factor in the performance indicator values but it is vital in the conception of value.
The theory is compared to different values, trying to establish differences and similarities between them. Human development in specific institutions; It is a process of quality improvement which the authority exercises its supremacy over the other members of the institution.
The teacher, you are given the opportunity to discover in the Education Act, the full range of values that make possible the development of his personality as a professional and incentive to provide systems that belong only to it (teaching) such as evaluation Quality, democratic attitude, balance and emotional maturity.
It is determined that the service personnel is aware of the activities undertaken by all members of the institution and how important it is that the education manager provides material resources to fulfill its mission, otherwise an educational community without material resources, not can be developed according to the program advances that education requires.
a picture of hierarchical values is elaborate according to institutional needs and specific on what actions and how to develop the value specifically pending innovative management strategies is provided collectively, the set of values for everyone to fulfill its mission short, medium and long term and presents new social, paradigms and indicators such as migration allowing the institution dialectically adapt to change processes.
The quality of the goodwill and intellectual formation while never link man as the sole architects of their own individual decisions that can positively or negatively affect the assessment of a team is associated.
It is made of Educational Manager, a being able to resolve conflict constructively increasing their capacity for analysis, to distinguish between the man and the value, and identifying them as reciprocal beings despite their essential difference, the concrete one and the other abstract .
The transcendence of man's based from the perspective of their individual essence always reproyectará the collective level and the fulfillment of their obligations is a strategy that should be encouraged by the manager, communication, example and demonstration.
Planning management systems stimulated by the axiological characteristics that strengthen each of its members, taking into account that all institutions have strengths, weaknesses, opportunities and threats are studied.
Individual becomes collective strength and the opportunities.
The principles are based on the Education Act determining that the administrative models are present tacitly or explicitly and in the spirit of the Act.
It is important to recognize that often the failure of the law is due to the lack of analysis that leads to misunderstanding and as such to the lack of fulfillment of all groups.
In the proposal, important lessons to be effectively expressed in the daily life of the school, which raise specific changes in the structure and life itself, constitute a democracy that recognizes the importance of compliance with the standard, they are generated and internalization compliance is a learning built individually, and is a project of institutional life.
The collective compliance between teachers, students, administrators, parents, administrative and service; strengthens the attitude of law enforcement to education to improve the quality of education, physical space, teaching practice and resolution of conflicts, transparent procedures for evaluation and decision-making.
Thus, ideology becomes transparent with the hypothetical students wishing to participate in disciplinary processes of self evaluation.
In conflict resolution dialogue supplant any form of abuse, this being a consequence of the exercise of responsibility solidarity and justice. The institution and disseminate timely, academically start and end of the school year, including students and their parents governed by punctuality of teachers and administrative staff.
The proposal is reading not a rhetoric of moral court, but readings generating ideas that enable the exercise of values in everyday life, in the classroom, courtyard, in the instances of illustrative decision, management and educationally sums contribute substantially to the construction of a project of society that believes in the value of man way.
Description
La tesis es una investigación bibliográfica y de campo que mediante instrumentos previamente seleccionados descubrimos la forma más idónea para gerenciar los talentos humanos mediante la administración por valores.
Se realiza encuestas a las autoridades, docentes, padres y madres de familia, alumnas, personal administrativo y de servicio y cada uno de ellos puntualizaron que los valores son aquellos que mueven la voluntad previa al ejercicio de un acto humano.
No existen contradicciones en cuánto a las apreciaciones de que los valores permiten el desarrollo institucional. Se hace énfasis en que el crecimiento social se dará solamente cuando se de el desarrollo individual. Se define la teoría que cada ser humano debe contemplar la gama de valores pero a su vez cada circunstancia de la vida permite jerarquizar y elegir el más conveniente.
Se asocia también que el valor produce riqueza espiritual y esa riqueza mediante el ejercicio de la puntualidad, responsabilidad y el orden producen riqueza material.
El país por la impuntualidad y el desorden pierde gran cantidad de dinero. Por ello; se establece una teoría para la autoridad quién debe ejercer su gerencia educativa con justicia, pero a su vez el personal administrativo debe respetar la voz de la autoridad, es decir los valores funcionan en cadena.
Se demuestra también que la edad es un indicador no determinante en el ejercicio de los valores pero sí es vital en la concepción del valor, ya que el adulto mediante la praxis comprueba el valor de la teoría.
Se compara la teoría ante los diferentes valores, tratando de establecer diferencias y semejanzas entre ellos. Se específica el desarrollo humano en las instituciones; es un proceso de mejoramiento de la calidad donde la autoridad ejerce su supremacía sobre los demás miembros de la institución.
Al docente, se le da la oportunidad de descubrir en la Ley de Educación, toda la gama de valores que hacen posible el desarrollo de su personalidad como profesional y se incentive a aportar sistemas que le pertenecen solo a él (docente) como son la evaluación de calidad, su actitud democrática, el equilibrio y la madurez emocional.
Se determina que el personal de servicio es consciente de las actividades que realizan todos los miembros de la institución y cuán importante es que el gerente educativo le proporciona los recursos materiales para que cumplan su misión, de lo contrario una comunidad educativa sin recursos materiales, no se puede desarrollar acorde a los avances programáticos que la educación exige.
Se elaborara un cuadro de valores jerarquizados según la necesidad institucional y se específica en que acciones y como desarrollar el valor en forma específica, en espera de innovar las estrategias administrativas se proporcione en forma colectiva, el conjunto de los valores para que cada quién cumpla su misión a corto, mediano y largo plazo así se presente nuevos contextos sociales, paradigmas e indicadores como la migración permitiéndole a la institución dialécticamente adaptarse a procesos de cambio.
Se asocia la calidad a la buena voluntad y a la formación intelectual sin dejar de vincular jamás al hombre como absoluto artífice de sus propias decisiones individuales, que pueden afectar positiva o negativamente la evaluación de un equipo de trabajo.
Se hace del Gerente Educativo, un ser capaz de resolver constructivamente los conflictos aumentando su capacidad de análisis, para que distinga entre el hombre y el valor, y los identifique como seres recíprocos a pesar de su diferencia esencial , el uno concreto y el otro abstracto.
La trascendentalidad del hombre se la fundamenta desde la óptica de que su esencia individual siempre reproyectará al plano colectivo y que el cumplimiento de sus obligaciones es una estrategia que debe estimular el gerente mediante, la comunicación, el ejemplo y la demostración.
Se estudian los sistemas de planificación gerencial estimulado por las características axiológicas que potencializan a cada uno de sus miembros, tomando en cuenta que todas las instituciones poseen fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
La fortaleza individual se transforma en colectiva y las oportunidades también.
Se fundamentan los principios en la Ley de Educación determinando que los modelos administrativos están presentes en forma tácita o expresa y en el espíritu de la misma ley.
Es importante reconocer que muchas veces el incumplimiento de la ley es debido a la falta de análisis que conlleva a una mala interpretación y como tal a la falta de cumplimiento de todos los grupos.
En la propuesta, se generan importantes lecciones para ser expresadas efectivamente en la vida cotidiana de la institución educativa, que susciten cambios concretos en la estructura y vida de la misma, constituyendo una democracia que reconozca la importancia del cumplimiento de la norma, así la interiorización del cumplimiento es un aprendizaje construido en forma individual, y es un proyecto de la vida institucional.
El cumplimiento colectivo de las normas entre maestros , alumnos, directivos, padres de familia, administrativos y de servicio; fortalece la actitud de cumplimiento a la ley de educación que mejora la calidad de la educación, del espacio físico, la práctica pedagógica y la resolución de conflictos, en procedimientos transparentes de evaluación y toma de decisiones.
Así, lo ideológico se transparenta con lo hipotético deseando que los alumnos participen en procesos de auto evaluación disciplinaria.
En la resolución de conflictos el diálogo suplantará a cualquier forma de maltrato, siendo este una consecuencia del ejercicio de la responsabilidad la solidaridad y la justicia. La institución difundirá así con puntualidad, resultados académicos de inicio y finalización del período escolar, entre sus alumnas y padres de familia gobernados por la puntualidad de profesores y personal administrativo.
En la propuesta se hace de la lectura no una retórica de corte moral, sino lecturas generadoras de ideas que posibiliten el ejercicio de los valores en lo cotidiano, en las aulas, patio, en las instancias de decisión ilustrativa, en sumas gerenciales educativamente y que aporten de manera sustancial a la construcción de un proyecto de sociedad que cree en el valor del hombre.
Keywords
DESARROLLO DE LOS TALENTOS HUMANOS MEDIANTE LA ADMINISTRACIÓN POR VALORES COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA