Impacto de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos escolares: una breve revisión
| dc.contributor.advisor | Fierro Saltos, Washington Raúl | |
| dc.contributor.author | Gamarra Medrano, Bayron Alexander/ | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-08T13:53:49Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-08 | |
| dc.description | The purpose of this study was to critically examine the influence of gamification on the teaching and learning process at the primary education level, based on an analysis of recent scientific research related to this teaching methodology. A brief systematic review was conducted, following the PRISMA approach. The information search was carried out in an organized manner in recognized academic databases, including publications in Spanish and English from the period between 2020 and 2026. The selection procedure included stages of identification, filtering, evaluation, and final analysis, which allowed for the consolidation of a total of 41 studies that met the criteria of thematic relevance and methodological rigor. The results show that gamification has a positive impact on primary education, strengthening academic motivation, active participation, and student performance. Furthermore, the study highlights that school contexts, along with socioeconomic, cultural, and technological factors, decisively influence the effectiveness of teaching strategies. The review also shows that teaching and learning processes require more active, innovative, and student-centered approaches. | |
| dc.description.abstract | El propósito del presente estudio fue examinar de manera crítica la influencia de la gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación primaria, tomando enfoques más activos, innovadores y centrados en el estudiante. Palabras claves: Gamificación, Enseñanza, Aprendizaje, Educación Motivación, Rendimiento escolar. como investigaciones base el científicas análisis de recientes relacionadas con esta metodología didáctica. Para ello, se adoptó una breve revisión sistemática, tomando como lineamentos el enfoque PRISMA. La búsqueda de información se llevó a cabo de forma organizada en reconocidas bases de datos académicas, incluyendo publicaciones en español e inglés correspondientes al periodo comprendido entre 2020 y 2026. El procedimiento de selección contempló etapas de identificación, filtrado, evaluación y análisis final, lo que permitió consolidar un total de 41 estudios que cumplían con criterios de relevancia temática y rigor metodológico. Los resultados evidencian que la gamificación tiene un impacto favorable en la educación primaria, al fortalecer la motivación académica, la participación activa y el rendimiento escolar del estudiantado. Asimismo,se destaca que los contextos escolares, junto con factores socioeconómicos, culturales y tecnológicos, influyen de manera decisiva en la efectividad de las estrategias didácticas. La revisión también muestra que los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren enfoques más activos, innovadores y centrados en el estudiante. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9561 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar, Carrera: Maestría en Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | MEDB; 023 | |
| dc.subject | GAMIFICACIÓN | |
| dc.subject | ENSEÑANZA | |
| dc.subject | APRENDIZAJE | |
| dc.subject | EDUCACIÓN PRIMARIA | |
| dc.subject | MOTIVACIÓN | |
| dc.subject | RENDIMIENTO ESCOLAR. | |
| dc.title | Impacto de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos escolares: una breve revisión | |
| dc.type | Article |