Los cuentos infantiles como herramienta estratégica para desarrollar el lenguaje oral, en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Surupucyu, provincia Bolívar, periodo 2018 – 2019
Date
2019
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educacion Sociales Filosòficas y Humanìsticas Maestrìa en Educaciòn Inicial
Abstract
El objetivo de la investigación fue establecer la influencia de los cuentos infantiles en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de educación inicial de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “SURUPUCYU”. La metodología establecida presenta un enfoque mixto, es decir cuali – cuantitativo, y se estructura mediante un alcance descriptivo. La población de estudio fue de 19 infantes (niños y niñas) de edades comprendidas entre los 4 y 5 años, pertenecientes al grado escolar “Educación Inicial”. Además, se aplicó una guía de cuentos infantiles asociada al desarrollo del lenguaje para los niños. Se utilizó el estadígrafo de prueba Wilcoxon, y se corroboró que el valor P es inferior a 0,05. De esta manera, se verifica la hipótesis de estudio, La utilización de cuentos infantiles adecuados, SI mejora el desarrollo del lenguaje oral en los niños de educación inicial. Los principales resultados reflejan que, del 100% de alumnos con retraso en sus habilidades de lenguaje disminuyo a un 74%. El porcentaje restante del grupo de estudio (16% requieren mejora y el siguiente 10% cuentan con las habilidades de lenguaje normales). En conclusión, la implementación y ejecución de actividades que rompan los paradigmas conservadores, presentan evidencias y resultados significativos, fortaleciendo las áreas específicas que se están tratando, como en este caso que se trata del lenguaje oral.
Palabras clave: Cuentos infantiles, Desarrollo cognitivo, Expresión plástica, Herramienta de desarrollo, Lenguaje oral.
Description
The objective of the research was to establish the influence of children's stories on the development of oral language in children of initial education of the Intercultural Bilingual Educational Unit "SURUPUCYU". The established methodology presents a mixed approach, that is, quali - quantitative, and is structured through a descriptive scope. The study population was 19 infants (boys and girls) aged between 4 and 5 years, belonging to the grade school "Initial Education". In addition, a guide of children's stories associated with the development of language for children was applied. The Wilcoxon test statistic was used, and it was corroborated that the P value is less than 0.05. In this way, the study hypothesis is verified; The use of appropriate children's stories, IF will improve the development of oral language in children in early childhood education. The main results reflect that, of the 100% of students with delays in their language skills, it decreased to 74%. The remaining percentage of the study group (16% require improvement and the next 10% have normal language skills). In conclusion, the implementation and execution of activities that breaks the conservative paradigms, present evidences and significant results, strengthening the specific areas that are being treated, as in this case is the language.
Keywords: Children's stories, Cognitive development, Plastic expression, Development tool, Oral language
Keywords
EDUCACION INICIAL, CUENTOS INFANTILES, HERRAMIENTA ESTRATÉGICA, DESARROLLAR, LENGUAJE ORAL, LOS NIÑOS, EDUCACIÓN INICIAL, UNIDAD EDUCATIVA, INTERCULTURAL, BILINGÜE SURUPUCYU, PROVINCIA BOLÍVAR, PERIODO 2018 – 2019