La Inteligencia Espacial en el desarrollo del Aprendizaje Significativo en los niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Manuel de Echeandía del cantón Guaranda en el periodo lectivo 2017-2018
Date
2018
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educacion Maestrìa en Educaciòn Inicial
Abstract
El siguiente estudio tiene como objetivo principal desarrollar y aplicar la guía didáctica
basada en la inteligencia espacial para el desarrollo del aprendizaje significativo en los
niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Manuel de Echeandía del cantón
Guaranda en el periodo lectivo 2017-2018. Lo cual contribuye para que los niños y
niñas desarrollen habilidades para reconocer objetos, imaginar movimientos,
desplazamientos, relaciones espaciales, resolución de problemas y cómo esto influye
para lograr el aprendizaje significativo que no es otra cosa que un aprendizaje a largo
plazo, reflexivo, crítico, no memorístico. La actual investigación se basa en la
metodología que según el propósito es investigación aplicada, según el lugar
investigación de campo, según el objeto de estudio investigación experimental, según la
fuente de investigación bibliográfica, según el método a utilizar inductivo.
Consecuentemente el diseño de la investigación es experimental ya que el investigador
aplica la guía didáctica de inteligencia espacial, también el diseño es longitudinal
porque se realiza un estudio en dos periodos de tiempo (pre y post) y el tipo de estudio
aplicado es cuantitativo por lo cual se utiliza la ficha de observación que proporciona
información proveniente de la observación directa del desarrollo del aprendizaje
significativo de una población considerada finita de 33 estudiantes por lo cual no se
considera una muestra debido a que la población es pequeña, en la cual luego de realizar
la estadística descriptiva se determina que la distribución de los datos no es normal, por
ende, se aplica la estadística no paramétrica prueba de rangos con signos de Wilcoxon
con un nivel de confianza de 95% y un margen de error de un 5%, subsecuentemente se
realiza un análisis detallado de cada uno de los indicadores establecidos en la presente
investigación en la cual permite determinar que:
El nivel de desarrollo del trabajo abierto incrementó 0,77 sobre 3, lo cual representa un
25,66%, el nivel de desarrollo de la motivación incrementó 0,99 sobre 3, lo cual
representa un 33%, el nivel de desarrollo de la creatividad aumentó 1,00 sobre 3, lo cual
representa un 33,33%, el nivel de desarrollo del mapa conceptual incrementó 1,32 sobre
3, lo cual representa un 43,84%. En base a todos los datos mencionados anteriormente
se determina que la guía didáctica basada en la inteligencia espacial influye en el
desarrollo del aprendizaje significativo en los niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad
Educativa Manuel de Echeandía del cantón Guaranda en el periodo lectivo 2017-2018.
Palabras claves: Inteligencia espacial, Wilcoxon, creatividad, aprendizaje significativo,
motivación, longitudinal, la guía didáctica.
Description
The main objective of the following study is to develop and apply the didactic guide
based on spatial intelligence for the development of meaningful learning in children
from 4 to 5 years old in the Manuel de Echeandía Educational Unit of the Guaranda
canton during the 2017- 2018 This helps children develop skills to recognize objects,
imagine movements, displacements, spatial relationships, problem solving and how this
influences to achieve meaningful learning that is nothing more than a long-term,
reflective, critical learning , not rote. The current research is based on the methodology
that according to the purpose is applied research, according to the place field research,
according to the object of study experimental research, according to the source of
bibliographic research, according to the method to be used inductively. Consequently
the design of the research is experimental since the researcher applies the didactic guide
of spatial intelligence, also the design is longitudinal because a study is carried out in
two periods of time (pre and post) and the type of study applied is quantitative so which
is the observation card that provides information from the direct observation of the
development of meaningful learning of a finite population of 33 students, which is why
it is not considered a sample because the population is small, in which after performing
the descriptive statistics determine that the distribution of the data is not normal,
therefore, the nonparametric statistical test is applied. Wilcoxon signs with a confidence
level of 95% and a margin of error of 5%, subsequently a detailed analysis is made of
each of the indicators established in the present investigation in which per limit
determine that:
The level of development of open work increased 0.77 out of 3, which represents
25.66%, the level of development of intrinsic motivation increased 0.99 out of 3, which
represents 33%, the level of development of the creativity increased 1.00 out of 3,
which represents 33.33%, the level of development of the conceptual map increased
1.32 out of 3, which represents 43.84%. Based on all the data mentioned above, it is
determined that the didactic guide based on spatial intelligence influences the
development of meaningful learning in children from 4 to 5 years of age in the Manuel
de Echeandía Educational Unit of the Guaranda canton during the school year. 2017-
2018.
Keywords: Space intelligence, Wilcoxon, creativity, meaningful learning, intrinsic
motivation, longitudinal, the didactic guide.
Keywords
EDUCACION INICIAL, INTELIGENCIA ESPACIAL, DESARROLLO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, NIÑOS Y NIÑAS, DE 4 A 5 AÑOS, UNIDAD EDUCATIVA, MANUEL DE ECHEANDIA, CANTON GUARANDA, PERIODO LECTIVO, 2017-2018