Ambiente de construcción para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de Educación Inicial II, de la Unidad Educativa Domingo Cordovez Dávalos , comunidad El Sinche, cantón Guaranda, período 2018 – 2019
Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educacion Sociales Filosòficas y Humanìsticas Maestrìa en Educaciòn Inicial
Abstract
El objetivo de la investigación fue mejorar el ambiente de construcción para potencializar el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de Educación Inicial II, de la Unidad Educativa, “Domingo Cordovez Dávalos”. La metodología establecida presenta un enfoque mixto, es decir cuali–cuantitativo, y se fundamenta mediante un alcance descriptivo. La población de estudio fue de 22 estudiantes de edades comprendidas entre los 4 y 5 años. Además, se aplicó una guía de ambientes de construcción asociada al desarrollo lógico matemático. Se aplicó el estadígrafo de prueba t-Student, y se corroboró que el valor P es inferior a 0,05 de esta forma, se ratifica la hipótesis de discusión, el ambiente de construcción SI favorece significativamente el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas. Los principales resultados reflejan que, el 68.18% de los niños y niñas evaluados en primera instancia, presentan deficiencia en el aprendizaje, de la misma manera, en la segunda toma de datos, dicho porcentaje tuvo un decremento considerable al reducir su cifra al 50% evidenciando mejoras considerables. En conclusión, se espera que los niños y niñas con esta propuesta de aprendizaje disfruten aprendiendo la matemática, sin olvidar que el docente a cargo deberá valorar que irán desarrollando, dando seguimiento a las actividades de principio a fin en todas sus etapas.
Palabras clave: Ambiente de Construcción, Desarrollo del Pensamiento, Pensamiento Lógico, Iniciación a la Lógica.
Description
The objective of the research was to improve the Construction Environment to potentiate the Development of Knowledge of Mathematical Logical Thinking in the children of Initial Education II, of the Educational Unit “Domingo Cordovez Dávalos”. The established methodology presents a mixed approach, quali-quantitative, and is based on a descriptive scope. The study population was 22 students aged between 4 and 5 years. In addition, a construction environment guide associated with mathematical logic development was applied. The t-Student test statistic was applied, and it was corroborated that the P value is less than 0.05 in this way, the discussion hypothesis is ratified, the construction environment SI significantly favors the development of mathematical logical thinking in children and girls. The main results reflect that, 68.18% of the children evaluated in the first instance, have deficiency in learning, in the same way, in the second data collection, this percentage had a considerable decrease when reducing its figure to 50% evidencing considerable improvements. In conclusion, it is expected that children with this learning proposal enjoy learning mathematics, without forgetting that the teacher in charge must assess what they will develop, following up the activities from beginning to end in all its stages.
Keywords: Construction Environment, Development of Thought, Logical Thought, Initiation to Logic.
Keywords
EDUCACION INICIAL, AMBIENTE DE CONSTRUCCIÓN, DESARROLLO, DEL PENSAMIENTO, LÓGICO MATEMÁTICO, NIÑOS Y NIÑAS, EDUCACIÓN INICIAL II, UNIDAD EDUCATIVA, DOMINGO CORDOVEZ DÁVALOS, COMUNIDAD, EL SINCHE, CANTÓN GUARANDA, PERÍODO 2018 – 2019