La dramatización como estrategia de desarrollo emocional en los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Gabriela Mistral Cantón Chillanes, provincia de Bolívar

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar de qué manera la dramatización ayuda al desarrollo emocional en los niños de 4 a 5 niños de la Escuela de Educación Básica Gabriela Mistral. La metodología establecida presenta un enfoque mixto, es decir cuali – cuantitativo, y se fundamenta a través de un alcance descriptivo. La población de estudio fue 26 niños (14 niños y 12 niñas) de edades comprendidas entre los 4 y 5 años, pertenecientes al grado escolar. Además, se aplicó una guía de apoyo para fortalecer el ambiente de dramatización de desarrollo emocional. Se utilizó el estadígrafo de prueba t-student, y se corroboró que el valor P es inferior a 0,05. De esta forma, se comprueba la hipótesis, la dramatización SI influye en el proceso de desarrollo emocional. Los principales resultados de la primera aplicación reflejan que, el 77% de estudiantes deben mejorar sus habilidades emocionales, el 15% necesita de orientación y el 8% es el grupo que sabe manejar estas destrezas. Por otro lado, la segunda aplicación el 88% aprendió a manejar sus destrezas y emociones, mientras que, el 12% restante, dependerá del maestro y su dirección para mejorar sus habilidades emocionales. En conclusión, se determina que los niños muestran una marcada creatividad en la ejecución de actividades dramáticas, de manera que, la inclinación acertada en las actividades dramáticas en sus aulas genera expectativas de desarrollo intelectual. Palabras clave: Dramatización, Desarrollo emocional, Desarrollo psicomotriz, Pedagogía teatral, Expresión dramática.