Factores socio-económicos familiares y su incidencia en el aprovechamiento de los estudiantes, del colegio “Roberto Alfredo Arregui” del cantón Guaranda, provincia Bolívar, durante el año lectivo 2010 - 2011.
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Date
2012
Authors
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar, Departamento de Postgrado
Abstract
This scientific research: Socio-economic, family and their impact on student achievement, the College "Roberto Alfredo Arregui" Guaranda Canton, Bolívar Province, during the academic year 2010 - 2011, reveals the conditional imperatives Auditor own educational process of metacognitive training defectible exempting an effective use evidenced in the results of learning are social indicators, economic characterized from family problems.
The experience of transition in the level shown with learning difficulties and therefore performance is experienced as a failure and vital training. In this process are intertwined feelings of worthlessness, dissatisfaction, impotence. The frustrations impact on students, in different ways, according to the links with the family, the reference group and the institution itself.
This enabled promote goals-disciplinary training that contributed to evidence from the empirical application of instrumentation, building bibliographic argumentative positioning, design and development of innovative strategies, creative imperative, from diagnosis revealed in the socio-economic influence student achievement in students, also allowed the vision to recognize students who continue their studies with regard to the desertion of his comrades.
The results obtained in this work, in general, announced that the students use this system come mostly from low income families under economic and cultural capital, also the largest number occurs during impaired metacognitive whole training process discipline, being the main cause disapproval of the socio-economic and family, it was necessary to generate a proposal to internalize from government support, through loans at low interest, subsidies for inputs agriculture to serve as a palliative to the socio-economic plight of farmers, family members of students.
The same is generated from a plan leading variables that described each problem, to describe proceeded to randomly select each of the courses to students in the sample were taken directly from the statistical records of existing inspection at the College investigated and the measurement was taken from the department secretary. Then, there was an interpretative explanation of the correlation data obtained to be finally, define the proposed feedback as an alternative to improve the academic achievement of students of the College "Roberto Alfredo Arregui."
For the logical and systematic process was necessary to go to the inability of the scientific method, which frames a positivist and neo-positivist position in its general context and as non-experimental research, been based on a multimodal approach, due to its qualitative and quantitative reasoning along the indagative process.
From the analysis and interpretation of results of empirical instruments was possible to reveal that parents are engaged in agriculture and its average economic swings in a range between $ 150 to $ 300, identifying a population in poverty, because this the poor school performance, is also noted that a significant weighting of students live under the protection of both parents, the academic level of their parents recognize the primary uniquely incomplete in their power system, it recognizes a diet of 3 meals a day free of food nutrients required and necessary to enable it to achieve optimum performance in school, family problems generated from within their homes limits the generation of socio-emotional and ethical issues that have characterized a deflectable school performance.
The evidence revealed from indicative process is encouraging to recognize that change strategies promote cognitive and affective spaces in generating volitional intentionality of qualitative promote the development of cognitive structures that revalue the learning context for students and internalization in the make-live their parents or family pairs.
Description
La presente investigación que se titula: Los factores socio-económicos, familiares y su incidencia en el aprovechamiento de los estudiantes, del Colegio “Roberto Alfredo Arregui” del cantón Guaranda, Provincia Bolívar, durante el año lectivo 2010 – 2011, revela los imperativos condicionales en el proceso interventor educativo propio de la defectible formación metacognitiva que exime un efectivo aprovechamiento en los resultados evidenciados del aprendizaje son los indicadores sociales, económicos que se caracterizan a partir de la problemática familiar.
La experiencia de tránsito en el nivel evidenciado con dificultades en el aprendizaje y en consecuencia en el rendimiento, es vivida como un fracaso formativo y vital. En este proceso se entrecruzan sentimientos de inutilidad, insatisfacción, impotencia. Las frustraciones impactan, en los estudiantes, de distinta manera, de acuerdo con los vínculos y la propia familia, el grupo de referencia y la propia institución.
Ello permitió promover objetivos formativo-disciplinares que contribuyeron a evidenciar desde la aplicación de la instrumentalización empírica, la construcción argumentativa de un posicionamiento bibliográfico, el diseño y elaboración de estrategias imperativas creativo-innovadoras, a partir del diagnóstico revelado en los factores socio-económicos que influyen en el aprovechamiento escolar en los estudiantes; asimismo, se permitió reconocer la visión de los estudiantes que continúan sus estudios con respecto a la deserción de sus compañeros.
Los resultados obtenidos en este trabajo, en términos generales, dieron a conocer que el aprovechamiento de los estudiantes de este sistema provienen, en su mayoría, de familias de bajo recursos económicos y bajo capital cultural; asimismo, el mayor número con deficiencias metacognitivas ocurre durante todo el proceso formativo disciplinar, siendo la reprobación la causa principal de los factores socio-económicos y familiares, para lo cual fue necesario generar una propuesta que interiorice desde el apoyo gubernamental, a través de préstamos, a bajo interés, subsidios para los insumos de la agricultura que sirva como paliativo a la dura situación socio-económica de los agricultores - familiares de los estudiantes.
El mismo que se genera a partir de un plan conducente que describió cada variable del problema; para la descripción se procedió a seleccionar al azar de cada uno de los cursos a los estudiantes que resultaron en la muestra tomando de manera directa de los registros estadísticos de inspección existentes en el Colegio indagado y para la medición fue tomada del departamento de secretaria. A continuación, se hizo una explicación interpretativa con los datos de la correlación obtenidos, para de manera final, definir la propuesta de retroalimentación, como alternativa para mejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes del Colegio “Roberto Alfredo Arregui”.
Para el proceso lógico y sistematizado fue necesario acudir a la impericia del método científico, que enmarca un posicionamiento positivista y neopositivista en su contexto general y que como investigación de tipo no experimental ha tenido como base un enfoque multimodal, debido a su fundamentación cualitativa y cuantitativa a lo largo del proceso indagativo.
A partir del análisis e interpretación de resultados de los instrumentos empíricos fue posible revelar que los padres de familia se dedican a la agricultura y que su promedio económico oscila en un rango entre $150 a $300, identificándose una población en situaciones de pobreza, causa esta del bajo rendimiento escolar; se distingue también que una ponderación considerable de estudiantes viven bajo la protección de sus dos progenitores, el nivel academico de sus padres reconocen de manera única la primaria incompleta; en cuanto a sus sistema de alimentación, ésta reconoce una dieta de 3 comidas al días baja en nutrientes alimenticios requeridos y necesarios que le permitan lograr un desempeño óptimo en sus estudios; los problemas familiares generados desde el interior de sus hogares limita la generación de ambientes socio-afectivos y éticos que han caracterizado un defectible rendimiento escolar.
Las evidencias reveladas a partir del proceso indagativo son alentadoras al reconocer que las estrategias de cambio promueven espacios cognitivo-afectivos y volitivos en la generación de intencionalidades cualitativas que promuevan el desarrollo de estructuras cognitivas que revaloricen el contexto formativo de los estudiantes y la internalización en el hacer-convivir de sus progenitores o pares familiares.
Los estudiantes en el rendimiento académico demuestran efectivas estructuras cognitivas interpretativas y argumentativas que facilitan el proceso de apropiación de significvados y sentido intelectivo durante el proceso formativo disciplinar, el mismo que caracteriza a los efectivos escenarios socio-afectivos promovidos con el respaldo afectivo-volitivo de un profesional que luego del proceso de apropiación muestra mayor interés en las necesidades estudiantiles.
Keywords
FACTORES SOCIOECONÓMICOS, PROVINCIA BOLÍVAR