Uso de IA y sus efectos en las dinámicas institucionales y académicas en la Unidad Educativa “Pastaza”, Puyo, 2024–2025.

Abstract

El presente estudio examina la aplicación de la inteligencia artificial (IA) y su impacto en las dinámicas académicas e institucionales de la Unidad Educativa “Pastaza” durante el lapso 2024 – 2025, se basa en la premisa de que la sociedad actual esta experimentado cambios rápidos debido al progreso de la tecnología, particularmente en contextos educativos donde la IA se incorpora como un instrumentos para la pedagogía, la administración y el manejo del aprendizaje, la investigación analiza la manera en que estas tecnologías transformar el trabajo de los docentes, las interacciones entre estudiantes y las prácticas institucionales, produciendo retos, tensiones éticas y ventajas. Se pone de relieve que la IA, con base en antecedentes a nivel local, nacional e internacional, se emplea para personalizar los procesos educativos, perfeccionar las evaluaciones automatizadas, respaldar la gestión institucional y optimizar las laborales de los docentes, sin embargo, también existen riesgos vinculados a la vigilancia digital, la desigualdad en el acceso, la dependencia de las tecnologías y los sistemas algorítmicos que podrían surgir, por lo tanto la IA tiene el potencial de ser una aliada en la educación, según los estudios referidos en el trabajo; sin embargo, también puede contribuir a la perpetuación de desigualdades sociales cuando no se implementa con regulaciones precisas o con una formación crítica. La Escuela de Frankfurt, Foucault, Bourdieu, Habermas, Weber, Durkheim y Zuboff son los enfoques críticos y sociológicos que sustentan el marco teórico, así se puede entender la IA no únicamente como un mecanismo técnico, sino también como un fenómeno social inmerso en dinámicas de poder, desde este enfoque, se analiza la automatización, la tecnificación de la educación, el capitalismo de vigilancia, la burocratización y racionalización del trabajo docente y como las disparidades en el acceso a recursos digitales perpetúan desigualdades.Se examina la manera en que la inteligencia artificial se transforma en un instrumento de control educativo al recopilar datos, supervisar actividades y guiar las decisiones pedagógicas, este fenómeno se entiende a través del panoptismo de Foucault y el concepto de violencia simbólica de Bourdieu, lo que indica que la tecnología tiene el potencial de FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS 16 SOCIALES Y POLÍTICAS fortalecer las normas sociales predominantes o restringir la autonomía docente si no se aplica con criterio pedagógico, se reflexiona además acerca de cómo los ambientes producen digitales la flexibilización y precarización del trabajo, lo que tiene un impacto negativo en la estabilidad del personal docente. Desde el punto de enfoque metodológico, la investigación que se utiliza es una perspectiva mixta que incluye métodos cualitativos (entrevistas con profesores y personal administrativo) y cuantitativos (encuestas a estudiantes). La totalidad de los empleados que integran la Unidad Educativa "Pastaza" está incluida en la población, lo que permite obtener una visión completa de cómo funciona la IA en el contexto real de una institución pública ubicada en Puyo.