Inteligencia Artificial aplicada al aprendizaje de ciencias naturales para el 5to año de educación básica de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, periodo lectivo 2024- 2025.
| dc.contributor.advisor | Vásconez Salazar, José Luis | |
| dc.contributor.author | Loor Reinoso, María Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-22T14:43:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-22 | |
| dc.description | The purpose of this research is to analyze and apply the use of artificial intelligence (AI) tools in the teaching-learning process of the Natural Sciences area, with a specific focus on fifth-year elementary school students at the Santa Mariana de Jesús Educational Unit, during the 2024– 2025 academic year. An initial assessment revealed significant difficulties in understanding scientific concepts, lack of motivation for the subject, and limited active student participation, all attributable to the use of traditional methodologies focused on exposition and memorization. Faced with this problem, a technological proposal was designed based on the pedagogical use of three accessible tools based on artificial intelligence: Canva (for the creation of interactive visual resources), Leonardo AI (for the generation of contextualized scientific images), and ChatGPT (as a virtual assistant for explaining and resolving questions). The proposal was developed using a qualitative and descriptive methodological approach, with a pedagogical intervention design. Techniques such as direct observation, teacher surveys, and diagnostic and final evaluations were applied to students before and after the implementation of the teaching strategy. During the implementation phase, teachers participated in a structured training program that allowed them to acquire skills to integrate technological tools into their classrooms. Subsequently, educational resources designed with AI were applied in the classroom, and their impact was evaluated using monitoring and formative assessment instruments. The results obtained showed a significant improvement in academic performance, greater content comprehension, increased motivation, and active student participation in both individual and group tasks. In conclusion, it is demonstrated that the incorporation of artificial intelligence in education, when guided by pedagogical and ethical criteria and adapted to the students' cognitive level, represents an innovative and effective alternative for improving teaching and learning processes, especially in the area of Natural Sciences in basic education. | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tiene como finalidad analizar y aplicar el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Ciencias Naturales, con un enfoque específico en los estudiantes de 5to año de Educación Básica de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, durante el periodo lectivo 2024–2025. A partir de un diagnóstico inicial, se evidenciaron dificultades significativas en la comprensión de conceptos científicos, desmotivación frente a la asignatura y limitada participación activa del estudiantado, atribuibles al uso de metodologías tradicionales centradas en la exposición y la memorización. Frente a esta problemática, se diseñó una propuesta tecnológica fundamentada en el uso pedagógico de tres herramientas accesibles basadas en inteligencia artificial: Canva (para la creación de recursos visuales interactivos), Leonardo AI (para la generación de imágenes científicas contextualizadas) y ChatGPT (como asistente virtual para la explicación y resolución de dudas). La propuesta se desarrolló bajo un enfoque metodológico cualitativo y descriptivo, con un diseño de tipo intervención pedagógica. Se aplicaron técnicas como la observación directa, encuestas docentes y evaluaciones diagnósticas y finales al estudiantado, antes y después de la aplicación de la estrategia didáctica. Durante la fase de implementación, los docentes participaron en un plan de capacitación estructurado que les permitió adquirir competencias para integrar las herramientas tecnológicas en sus sesiones de clase. Posteriormente, se aplicaron recursos educativos diseñados con IA en el aula, y se evaluó su impacto mediante instrumentos de seguimiento y evaluación formativa. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico, una mayor comprensión de contenidos, incremento en la motivación y una participación activa del estudiantado, tanto en tareas individuales como grupales. En conclusión, se demuestra que la incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, cuando es guiada por criterios pedagógicos, éticos y adaptados al nivel cognitivo de los estudiantes, representa una alternativa innovadora y eficaz para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el área de Ciencias Naturales en educación básica. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8573 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera de Pedagogía de la informática | |
| dc.relation.ispartofseries | FCCE PI.; 48 | |
| dc.subject | CIENCIAS NATURALES | |
| dc.subject | INTELIGENCIA ARTIFICIAL | |
| dc.subject | TECNOLOGÍA | |
| dc.subject | INNOVACIÓN | |
| dc.title | Inteligencia Artificial aplicada al aprendizaje de ciencias naturales para el 5to año de educación básica de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, periodo lectivo 2024- 2025. | |
| dc.type | Thesis |