Gestión administrativa en la deserción escolar de los colegios del distrito 02D03 Chimbo – San Miguel.
Date
2024-12-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Administración de Empresas
Abstract
Este estudio examina la influencia de la gestión administrativa en la deserción escolar en los colegios del Distrito 02D03 Chimbo – San Miguel de Bolívar, Ecuador, una problemática persistente en áreas rurales. El objetivo es analizar cómo las prácticas administrativas afectan la retención estudiantil y proponer estrategias para mejorar los índices de permanencia escolar. La metodología es de tipo básica, explicativa, y no experimental, utilizando un enfoque mixto que combina datos cuantitativos y cualitativos. Se recolectaron datos mediante entrevistas semi - estructuradas a administradores y docentes, así como análisis de documentos y registros oficiales. Los resultados revelan una disminución general en la matrícula estudiantil y en el personal educativo, junto con un incremento en las tasas de deserción, especialmente durante la pandemia de COVID-19. La investigación concluye que es crucial mejorar la formación y prácticas administrativas y adaptar políticas educativas para abordar las necesidades específicas de cada cantón y género. Además, se sugiere la implementación de intervenciones focalizadas y la mejora en la comunicación entre la escuela y la comunidad para reducir las tasas de deserción escolar. Se recomienda ampliar el análisis en futuras investigaciones para comprender mejor las causas subyacentes del fenómeno
Description
This study examines the influence of administrative management on school dropout in schools in District 02D03 Chimbo - San Miguel de Bolivar, Ecuador, a persistent problem in rural areas. The objective is to analyze how administrative practices affect student retention and to propose strategies to improve school retention rates. The methodology is basic, explanatory, and non-experimental, using a mixed approach that combines quantitative and qualitative data. Data were collected through semi-structured interviews with administrators and teachers, as well as analysis of official documents and records. The results reveal an overall decrease in student enrollment and educational staff, along with an increase in dropout rates, especially during the COVID-
19 pandemic. The research concludes that it is crucial to improve training and administrative practices and to adapt educational policies to address canton- and gender-specific needs. In addition, implementation of targeted interventions and improved school-community communication are suggested to reduce dropout rates. Further analysis is recommended in future research to better understand the underlying causes of the phenomenon.