Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en estudiantes de quinto año de educación general básica en la asignatura de lengua y literatura
| dc.contributor.advisor | Andrade Santamaría, Jorge Vladimir | |
| dc.contributor.author | Gómez Macas, Martin Neptali | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-20T13:35:52Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-20 | |
| dc.description | This study analyzes various recent research on effective methodological strategies for developing reading comprehension in fifth-grade students of Basic General Education, within the subject of Language and Literature. The research was conducted through a systematic review of scientific literature published between 2020 and 2025, including peer-reviewed journal articles, undergraduate and graduate theses, as well as relevant educational studies obtained from recognized academic databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, in addition to repositories from higher education institutions. Specific descriptors and keywords related to the topic were used for the search process. The results show that the application of active methodological strategies significantly influences the development of reading comprehension, covering literal, inferential, and critical levels. Likewise, the fundamental role of the teacher as an intentional mediator, both inside and outside the classroom, is highlighted, as it impacts the proper implementation of these strategies. In conclusion, the systematic, relevant, and innovative application of methodological strategies strengthens students’ reading comprehension, contributing to improved academic performance, cognitive development, and the consolidation of solid and effective communicative skills. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio analiza diversas investigaciones recientes sobre las estrategias metodológicas efectivas para desarrollar la lectura comprensiva en estudiantes de quinto año de Educación General Básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2025, incluyendo artículos de revistas arbitradas, tesis de grado y posgrado, así como estudios educativos relevantes obtenidos de bases de datos académicas reconocidas como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico, además de repositorios de instituciones de educación superior. Para la búsqueda se emplearon descriptores y palabras clave específicas relacionadas con el tema. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias metodológicas activas influye de manera significativa en el desarrollo de la lectura comprensiva, abarcando los niveles literal, inferencial y crítico. Asimismo, se destaca el papel fundamental del docente como mediador intencionado, tanto dentro como fuera del aula, lo que incide en la correcta implementación de dichas estrategias. En conclusión, la aplicación sistemática, pertinente e innovadora de estrategias metodológicas fortalece la lectura comprensiva en los estudiantes, contribuyendo al mejoramiento del rendimiento académico, al desarrollo cognitivo y a la consolidación de competencias comunicativas efectivas y sólidas. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/9442 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica | |
| dc.relation.ispartofseries | MEDB; 003 | |
| dc.subject | EDUCACIÓN BÁSICA | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS EDUCATIVAS | |
| dc.subject | LECTURA. | |
| dc.title | Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en estudiantes de quinto año de educación general básica en la asignatura de lengua y literatura | |
| dc.type | Article |