Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en estudiantes de quinto año de educación general básica en la asignatura de lengua y literatura
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Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica
Resumen
El presente estudio analiza diversas investigaciones recientes sobre las estrategias
metodológicas efectivas para desarrollar la lectura comprensiva en estudiantes de
quinto año de Educación General Básica, en la asignatura de Lengua y Literatura. La
investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de literatura científica
publicada entre 2020 y 2025, incluyendo artículos de revistas arbitradas, tesis de
grado y posgrado, así como estudios educativos relevantes obtenidos de bases de
datos académicas reconocidas como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico,
además de repositorios de instituciones de educación superior. Para la búsqueda se
emplearon descriptores y palabras clave específicas relacionadas con el tema.
Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias metodológicas activas
influye de manera significativa en el desarrollo de la lectura comprensiva, abarcando
los niveles literal, inferencial y crítico. Asimismo, se destaca el papel fundamental del
docente como mediador intencionado, tanto dentro como fuera del aula, lo que incide
en la correcta implementación de dichas estrategias.
En conclusión, la aplicación sistemática, pertinente e innovadora de estrategias
metodológicas fortalece la lectura comprensiva en los estudiantes, contribuyendo al
mejoramiento del rendimiento académico, al desarrollo cognitivo y a la consolidación
de competencias comunicativas efectivas y sólidas.
Descripción
This study analyzes various recent research on effective methodological strategies
for developing reading comprehension in fifth-grade students of Basic General
Education, within the subject of Language and Literature. The research was
conducted through a systematic review of scientific literature published between
2020 and 2025, including peer-reviewed journal articles, undergraduate and graduate
theses, as well as relevant educational studies obtained from recognized academic
databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, in addition to
repositories from higher education institutions. Specific descriptors and keywords
related to the topic were used for the search process.
The results show that the application of active methodological strategies significantly
influences the development of reading comprehension, covering literal, inferential,
and critical levels. Likewise, the fundamental role of the teacher as an intentional
mediator, both inside and outside the classroom, is highlighted, as it impacts the
proper implementation of these strategies.
In conclusion, the systematic, relevant, and innovative application of methodological
strategies strengthens students’ reading comprehension, contributing to improved
academic performance, cognitive development, and the consolidation of solid and
effective communicative skills.