1. Universidad Estatal de Bolívar
  2. Pregrado
  3. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
  4. Educación Inicial
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorSánchez, Deysi-
dc.contributor.authorAldaz López, Lesly Jamileth-
dc.contributor.authorMonar Miranda, María De Los Ángeles-
dc.date.accessioned2024-05-30T18:14:23Z-
dc.date.available2024-05-30T18:14:23Z-
dc.date.issued2024-05-30-
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7143-
dc.descriptionThe main objective of the study is to investigate the most effective method to stimulate the development of linguistic intelligence in children aged 4 to 5 at the Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves, improving their communication skills through the use of stories. The study combined qualitative and quantitative methods, conducting classroom observations and surveys with teachers to assess their knowledge and use of children's stories. The study population included 33 children from Educación Inicial 2 and their teachers. Observation sheets and structured surveys were used to collect data on trends, preferences, and attitudes. The survey results showed that 100% of the teachers recognize children's stories as a valuable tool for developing linguistic intelligence. However, there was variability in the depth of their knowledge and the implementation of effective strategies in the classroom. While all teachers value the importance of stories, some are uncertain about their full integration into lesson plans. Classroom observations indicated that children improved in vocabulary, reading comprehension, and verbal expression with the use of stories in educational activities. The study concludes that the integration of children's stories into the early childhood education curriculum is essential for developing linguistic intelligence in children. Stories enrich vocabulary, improve reading comprehension, and stimulate imagination and creativity. To maximize these benefits, it is recommended to implement continuous training programs for teachers, including storytelling techniques and story selection. The creation of a guide for children's stories provides a structured and practical tool for teachers, fostering an enriching and stimulating learning environment.es_MX
dc.description.abstractEl objetivo principal del estudio es investigar el método más efectivo para estimular el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves, mejorando sus habilidades comunicativas mediante el uso de cuentos. El estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos, realizando observaciones en el aula y encuestas a los docentes para evaluar su conocimiento y uso de cuentos infantiles. La población objeto de estudio incluyó a 33 niños de Educación Inicial 2 de 4 a 5 años y su docente. Se emplearon fichas de observación y encuestas estructuradas para recopilar datos sobre tendencias, preferencias y actitudes. Los resultados de la encuesta mostraron que el 100% de los docentes reconocen los cuentos infantiles como una herramienta valiosa para el desarrollo de la inteligencia lingüística. Sin embargo, hubo variabilidad en la profundidad de su conocimiento y en la implementación de estrategias efectivas en el aula. Aunque todos los docentes valoran la importancia de los cuentos, algunos tienen incertidumbre sobre su plena integración en los planes de clase. Las observaciones en el aula indicaron que los niños mejoraron en vocabulario, comprensión lectora y expresión verbal con el uso de cuentos en las actividades educativas. El estudio concluye que la integración de cuentos infantiles en el currículo de educación inicial es esencial para el desarrollo de la inteligencia lingüística en los niños. Los cuentos enriquecen el vocabulario, mejoran la comprensión lectora y estimulan la imaginación y la creatividad. Para maximizar estos beneficios, se recomienda la implementación de programas de formación continua para docentes, incluyendo técnicas de narración y selección de cuentos. La elaboración de una guía de cuentos infantiles proporciona una herramienta estructurada y práctica para los docentes, fomentando un entorno de aprendizaje enriquecedor y estimulante.es_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Iniciales_MX
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EI;137-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.subjectEDUCACIÓN INICIALes_MX
dc.subjectINTELIGENCIA LINGÜÍSTICAes_MX
dc.subjectDIDÁCTICAes_MX
dc.subjectCUENTOS INFANTILESes_MX
dc.titleLos cuentos infantiles para el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños de educación inicial 2 de 4 a 5 años en la unidad educativa Ángel Polibio Chaves en el periodo 2023-2024es_MX
dc.typebachelorThesises_MX
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